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溫州大學(xué)教育學(xué)考研
學(xué)院簡介
 
     
 
 
溫州大學(xué)國際教育學(xué)院（原國際合作學(xué)院）成立于2006年，承擔(dān)學(xué)校國際學(xué)生通識教育、國際合作教育項(xiàng)目、漢語言國際推廣、國僑辦華文教育基地建設(shè)以及與溫州市通用航空領(lǐng)導(dǎo)小組共同籌建溫州市通用航空飛行學(xué)院等任務(wù)，設(shè)有工商管理（航空管理方向）專業(yè)、國際學(xué)生商務(wù)漢語專業(yè)、與泰國東方大學(xué)合作舉辦“3+1”漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷教育項(xiàng)目，漢語國際教育專碩點(diǎn)，承擔(dān)全校國際學(xué)生的通識課程教學(xué)管理和日常管理，開設(shè)國際學(xué)生漢語言非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目。招收來自美國、意大利、荷蘭、日本、韓國、泰國、俄羅斯、加納、尼日利亞、津巴布韋等70多個國家的國際學(xué)生，進(jìn)一步對接“一帶一路”國家需求，努力營造溫州大學(xué)的多元化國際教育氛圍，力爭達(dá)到文化的雙向交流，打造“留學(xué)溫大”品牌，提升溫州大學(xué)的國際影響力?，F(xiàn)有教職工33人，設(shè)有漢語國際推廣與工商管理（航空管理方向）兩個教研室，“一帶一路”漢文化國際傳播、國際學(xué)生通識教育、國際學(xué)生跨文化適應(yīng)、歐洲華文教育4個研究所和國僑辦華文教育基地。
 
《行政管理》高起專專業(yè)介紹
 
 
 
作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來源：　　　　發(fā)布時間：2013-04-24 瀏覽：619
 
 
 
 
 
 
一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求
 
本專業(yè)培養(yǎng)具備行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，社會團(tuán)體從事行政管理的應(yīng)用型專門人才。
 
通過2.5年的學(xué)習(xí)，使得本專業(yè)學(xué)生要自學(xué)樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有堅(jiān)定正確的政治方向；熟悉掌握行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等方面的基本理論和基本知識，具有行政管理人員的基本素質(zhì)和基本能力；注重自身實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會調(diào)查，公文寫作和辦公自動化操作的能力；了解本專業(yè)學(xué)科發(fā)展相關(guān)的科學(xué)、技術(shù)、政策、法規(guī)的新動態(tài)。
 
二、學(xué)習(xí)形式層次與學(xué)制
 
雙休或夜大、高中起點(diǎn)?？?.5年。
 
三、主要課程（課程如有調(diào)整以新計劃為準(zhǔn)）
 
財政與金融 公共關(guān)系學(xué) 管理信息系統(tǒng) 管理學(xué)原理 國際商法 金融學(xué) 經(jīng)濟(jì)地理 企業(yè)管理學(xué) 經(jīng)濟(jì)法概論 人力資源開發(fā)與管理 社會保障制度 社會調(diào)查原理 社會學(xué)概論 市場營銷學(xué) 文書檔案與寫作 現(xiàn)代企業(yè)管理 行政管理學(xué) 行政訴訟法 知識產(chǎn)權(quán)法 選修①②③。
 
四、畢業(yè)要求
 
凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國成人高等教育?？飘厴I(yè)證書。
 
五、成考事宜
 
1、報名條件：報考?？频目忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力?；蚰隄M18周歲。
 
2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 1980元/年。
 
3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：
 
 
 
層次
 
科類
 
年份/最低錄取分
 
 
2012年
 
2011年
 
2010年
 
 
專升本
 
文史、中醫(yī)
 
196
 
198
 
178
 
 
藝術(shù)
 
141
 
130
 
136
 
 
理工
 
145
 
130
 
132
 
 
經(jīng)濟(jì)、管理
 
137
 
130
 
130
 
 
法學(xué)
 
188
 
132
 
160
 
 
教育學(xué)
 
158
 
138
 
145
 
 
高起專
 
文/理科
 
129/121
 
116/111
 
125
 
 
藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理
 
91/85
 
81/78
 
88
 
 
 
4.省內(nèi)教學(xué)點(diǎn)：杭州市、寧波市、臺州、玉環(huán)、麗水、紹興市、溫州市、溫州平陽、溫州蒼南、溫州樂清、溫州瑞安、溫州泰順。
 
5.學(xué)歷函授常見問題
 
1）學(xué)習(xí)時間
 
雙休學(xué)習(xí)時間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長每半年三個半月左右。假期班學(xué)習(xí)時間為每年1月、7月寒暑假，一般說來平均每個專業(yè)課程數(shù)為15門—18門，每門課程課時數(shù)約為28課時至35課時不等。
 
2）證書獲得
 
通過成考后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，所有課程達(dá)到我院畢業(yè)生要求，學(xué)制2.5年期滿后，可獲得學(xué)歷證書。專升本學(xué)員畢業(yè)后2年內(nèi)可申請學(xué)士學(xué)位。
 
6.報考須知
 
報考條件：報考專升本的考生，必須是已取得經(jīng)教育部審核的國民教育系列高等學(xué)?；蚋叩茸钥紮C(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的人員；報考?？频目忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力?；蚰隄M18周歲。
報名方法：考生于8月中旬登陸浙江招生網(wǎng)（http://www.zjzs.net）進(jìn)行網(wǎng)上報名；9月初到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審查、電子攝像、信息確認(rèn)；10月參加成人高考。
 
相關(guān)政策：
 
1）年滿25周歲的考生，本?？其浫r均可照顧20分；2）?？扑囆g(shù)類考生應(yīng)參加數(shù)學(xué)科目考試，數(shù)學(xué)成績不計入總分，錄取時可供參考；3）我校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5—5年。
 
 
 
考前輔導(dǎo)：
 
1）我校舉辦專升本和?？瓶记拜o導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。
 
2）考前輔導(dǎo)報名咨詢電話：88368177、88373107（行政樓203）。
 
7.咨詢信息
 
咨詢電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
 
QQ群：218400025、232618760。
 
咨詢地址：溫州市學(xué)院中路276號溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。
姓名：張曉瑜
　　性別：男
　　職稱：副教授
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院

教師簡介：
　　張曉瑜，男，浙江溫嶺人，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會課程專業(yè)委員理事。
　　主要從事課程與教學(xué)基本原理、教育哲學(xué)、德育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。
　　在《自然辯證法研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國教育學(xué)刊》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育科學(xué)》、《高教探索》等國內(nèi)中文核心期刊以及省級以上專業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版教材二本，主持和參與多項(xiàng)廳局級以上科研課題。
　　教學(xué)和科研成果多次獲獎，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉勔淮危?007年），溫州市第十一屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎一次（2008年）。

行政獲獎：
　　1．2004-2005年度優(yōu)秀教師，溫州大學(xué)
　　2．2001-2002年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　3．2002-2003年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　科研獲獎
　　1．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲年度浙江省高?？蒲谐晒泉劊?007年）
　　2．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲溫州市第十一屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（2008年）
　　教學(xué)獲獎
　　1．項(xiàng)目“高師教育學(xué)‘范例——結(jié)構(gòu)——發(fā)展’教學(xué)法的理論與實(shí)踐”獲2002年浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎二等獎
科研項(xiàng)目；
　　1．“課程表編制研究”，溫州師范學(xué)院（2002JY14）（主持，已結(jié)題）
　　2．“基礎(chǔ)教育新課程執(zhí)行情況的反思及對策研究”， 浙江省社會科學(xué)聯(lián)合會課題（05B97）（主持、已結(jié)題）
　　4．“培養(yǎng)教育思維——公共教育學(xué)教學(xué)改革實(shí)證研究”，2008年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（第四，進(jìn)行中）
　　5．教師教育專業(yè)“綜合實(shí)踐活動課程”內(nèi)容創(chuàng)新研究，2010年度浙江省教育規(guī)劃課題（SCG168）（主持，進(jìn)行中）
　　5．基礎(chǔ)教育新課程改革的區(qū)域性研究，全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題（FHB080473）(第二，進(jìn)行中)
　　6．“職業(yè)技術(shù)教育地區(qū)模式比較研究”， 浙江省教科規(guī)劃項(xiàng)目（sc35）（第二，已結(jié)題）
　　教研項(xiàng)目
　　1．教是教育專業(yè)“綜合實(shí)踐活動”內(nèi)容創(chuàng)新研究，校級教改課題，項(xiàng)目號：10jy10B
主要論文:
　　1．《綜合實(shí)踐活動良性運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建》現(xiàn)代教育科學(xué) ISSN1005-5843 第3期 2004年 獨(dú)立
　　2．《新課程背景下的課程表編制》 教育科學(xué) ISSN 1002-8064 第4期 2004年 獨(dú)立
　　3．《美國中小學(xué)彈性課程表述評》 比較教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 獨(dú)立
　　4．《理解理論視野下的學(xué)校德育》 天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年 獨(dú)立
　　5．《課程改革與教師文化重建》教育理論與實(shí)踐 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　6．《高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的反思與對策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年 獨(dú)立
　　7．《綜合實(shí)踐活動學(xué)生發(fā)展目標(biāo)設(shè)計初探》教育科學(xué)研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　8．《課程表：問題與建議》課程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 獨(dú)立
　　9．《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)和利用探析》 中小學(xué)教師培訓(xùn) ISSN 1005-1058 第12期 2006年 獨(dú)立
　　10．《美國課段式課程表：經(jīng)驗(yàn)與啟示》 課程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 獨(dú)立
　　11．《新的超越：課程實(shí)施的復(fù)雜觀取向》 學(xué)術(shù)論壇 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
　　12．《非難為 怕不為——一所農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)的啟示》 中國教育學(xué)刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材專著：
　　1．《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》，首都師范大學(xué)出版社2002年3月版，第二作者
　　2．《課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理》，黑龍江教育出版社2010年3月版，副主編
　　3．《綜合實(shí)踐活動課程的理論與實(shí)踐——基于教師教育視角》，黑龍江教育出版社2011年7月版，著作 
專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)：045118 學(xué)前教育
 
發(fā)布時間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：385次
 
 
 
045118學(xué)前教育
 
學(xué)前教育專業(yè)自2004年起，開始招收和培養(yǎng)碩士研究生，擔(dān)任碩士生導(dǎo)師的有2名教授。目前，就讀于學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的碩士研究生共有13人。
 
學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)主要培養(yǎng)適合從事學(xué)前教育以及兒童發(fā)展與教育的教學(xué)、科研、管理等工作需要，具有碩士學(xué)位的高級專門人才。為擁有相關(guān)專業(yè)的高等師范院校，或其他高等普通院校、高等職業(yè)技術(shù)院校，乃至中等師范學(xué)校和其他中等專業(yè)學(xué)校，以及教育科研與咨詢機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門、兒童保教機(jī)構(gòu)等輸送專業(yè)化的教學(xué)師資、科研人員與管理工作者。
 
本碩士學(xué)位點(diǎn)接收省內(nèi)外的學(xué)前教育與相關(guān)教育學(xué)與心理學(xué)專業(yè)的應(yīng)往屆高校本科畢業(yè)生，以及具有同等學(xué)歷和跨專業(yè)的考生報考，對校內(nèi)外的考生持歡迎與鼓勵態(tài)度。
 
目前，確定自2019年起對學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)的研究方向欲暫作調(diào)整，擬主要在以下兩個研究方向招生與培養(yǎng)：
 
1．學(xué)前兒童課程與游戲：關(guān)注對學(xué)前教育的課程理論與實(shí)踐、幼兒各領(lǐng)域的課程教學(xué)、兒童游戲的理論及指導(dǎo)、幼兒園活動組織與實(shí)施，并涉及學(xué)前教育基本理論、兒童心理發(fā)展及教育、國外早教方案、幼兒園管理與教育評價、兒童家庭教育及道德教育等領(lǐng)域的研究。
 
2．學(xué)前兒童藝術(shù)教育：主要側(cè)重對兒童審美心理與藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育教學(xué)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置，特別是幼兒美術(shù)與手工教學(xué)、兒童玩具設(shè)計與制作等領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究，同時涉獵兒童文學(xué)理論、童話教育教學(xué)、民族傳統(tǒng)文化教育等領(lǐng)域的研究。
 
學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)所開設(shè)的專業(yè)學(xué)習(xí)課程主要有：學(xué)前課程與教材研究、學(xué)前教育活動設(shè)計與實(shí)施、學(xué)前游戲與案例分析、學(xué)前教育評價、學(xué)前兒童觀察與分析、國外學(xué)前教育研究新進(jìn)展、學(xué)前比較教育、特殊兒童早期教育等。
 
碩士生導(dǎo)師介紹：
 
李娟，女，1980年4月生，河北省保定市人。華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)碩士?，F(xiàn)任溫州大學(xué)教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，溫州市幼兒園課程改革專家委員會委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和缙跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展。主持十三五全國教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，省部級課題多項(xiàng)，在《學(xué)前教育研究》等高級別雜志發(fā)表論文多篇，SSCI論文1篇，專著一部，譯著一部，教材3本（1本主編，2本副主編）。
 
李曉燕，女，華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)博士，南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)碩士?，F(xiàn)任教于溫州大學(xué)教師教育學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)學(xué)前教育研究所副所長，溫州市551人才工程第三層次人才。主要從事學(xué)前普通兒童語言發(fā)展與教育、自閉癥兒童語言障礙與干預(yù)、學(xué)前兒童融合教育方面的研究。圍繞這些方向，先后主持國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)的課題研究，在《Journal of Psycholinguistics Research》、《中國特殊教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學(xué)版）等雜志上發(fā)表論文30多篇；出版專著2部；擔(dān)任省培講師，面向幼兒園教師和園長開設(shè)學(xué)前普通兒童教育或特殊兒童教育方面的講座。
 
鄭薏苡，女，浙江溫州人。學(xué)前教育專業(yè)，碩士生導(dǎo)師，全國師范院校兒童文學(xué)研究會理事。從事兒童文學(xué)與學(xué)前兒童語言教育與研究，主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和膶W(xué)、兒童語言教育。在《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》《社會科學(xué)戰(zhàn)線》《文藝爭鳴》等核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文16篇，2篇被中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)載。出版專著1部，編著1部；主持2項(xiàng)省部級以上課題，國家社科基金1項(xiàng)、浙江省社科規(guī)劃課題1項(xiàng)；主持國家級精品課程1項(xiàng)，獲浙江省高等教育教學(xué)成果二等獎，獲溫州市哲學(xué)社會科學(xué)成果獎。
 
張寶臣，男，漢族，1964年生，黑龍江省依安縣人?，F(xiàn)任溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，浙江師范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐導(dǎo)師。2004年入選溫州市“新世紀(jì)551人才工程”培養(yǎng)人選第二層次。曾任第八屆浙江省兼職督學(xué)、溫州大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長、教育研究中心主任、教師教育學(xué)院副院長，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所所長、教務(wù)處處長、人文傳播系主任。主要研究領(lǐng)域涉及教育基本理論、教學(xué)藝術(shù)。在《中國高教研究》《比較教育研究》《教師教育研究》《教育理論與實(shí)踐》等期刊上發(fā)表論文58篇，其中國家一級期刊8篇，多篇被中國人民大學(xué)《報刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，出版專著6部。主編教材19部，其中“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材1部。主持省部級、廳（局）級等科研課題9項(xiàng)，參與省部級、廳（局）級等科研課題20余項(xiàng)；獲浙江省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)等多項(xiàng)獎勵。
 
學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)：040101教育學(xué)原理
 
發(fā)布時間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：62次
 
 
 
040101教育學(xué)原理
 
教育學(xué)原理專業(yè)是教育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，研究教育的基本理論問題，探索教育的一般規(guī)律，為其他二級學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎(chǔ)，并能為教育教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。教育學(xué)原理方向的研究范圍涵蓋教育基本理論和現(xiàn)代教育基本問題的廣泛領(lǐng)域，比如教育哲學(xué)問題、教育與人的關(guān)系問題、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。本專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：
 
1.做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有社會責(zé)任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會科學(xué)知識和扎實(shí)全面的教育專業(yè)知識；
 
2.要求熟練掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；
 
3.具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范；
 
4.具備獨(dú)立從事教育學(xué)原理及相關(guān)專業(yè)的研究、教學(xué)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)的基本能力。
 
溫州大學(xué)教師教育學(xué)院自2019年面向全國招收教育學(xué)原理方向的碩士研究生，開設(shè)現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學(xué)、中外教育史等學(xué)位課程；基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究、勞動教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測量與評價、信息技術(shù)與教育、高級心理與教育統(tǒng)計、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究等選修課程；以及開設(shè)一些前沿教育思潮、改革實(shí)踐的各類講座。溫州大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)將積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，打造能攻堅(jiān)克難的高效率團(tuán)隊(duì)，以問題為導(dǎo)向，爭取在理論研究上多出標(biāo)志性成果，在服務(wù)地方上為基礎(chǔ)教育提供高端理論指導(dǎo)。在人才培養(yǎng)方面，精心制訂培養(yǎng)計劃，合理設(shè)置課程體系，精選教育教學(xué)內(nèi)容，爭取能培養(yǎng)本專業(yè)的高素質(zhì)人才。
 
碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：
 
張曉瑜：男，1970年生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學(xué)刊》等全國中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，出版專著《有機(jī)課程觀研究》和《綜合實(shí)踐活動課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國家級和省部級課題各一項(xiàng)。教學(xué)和科研成果多次獲獎，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉勔淮危?007年），溫州市哲學(xué)社會科學(xué)三等獎一次（2008年），浙江省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎一次（2012年）。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課程與改革。
 
學(xué)術(shù)骨干：
 
孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽人，教師教育學(xué)院院長，教育學(xué)博士、教授，碩士生導(dǎo)師，韓國國立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會理事、中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會理事。主持全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)課題等10多項(xiàng)課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學(xué)報》等CSSCI期刊和《光明日報》發(fā)表論文30多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學(xué)社會科學(xué)成果基礎(chǔ)理論研究類二等獎等省部級、廳局級獎勵4項(xiàng)。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、教育生態(tài)學(xué)研究、教師教育研究。
 
倪小敏,女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英國倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃等6項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研究方向：教育公平研究、高中課程研究.
 
教育學(xué)原理主要研究方向：
 
A教育哲學(xué)：旨在探索生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展背景下的教育哲學(xué)重建。
 
B教育基本理論：旨在探究當(dāng)代社會背景下的兒童發(fā)展與教育問題。
 
C教育政策學(xué)：旨在研究教育政策與應(yīng)用、教育政策創(chuàng)新。
 
主要學(xué)位課程：
 
現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學(xué)、中外教育史等。
 
主要選修課程：
 
基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究、勞動教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測量與評價、信息技術(shù)與教育、高級心理與教育統(tǒng)計、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究等。
 
《土木工程》專升本專業(yè)介紹
 
 
 
作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來源：　　　　發(fā)布時間：2013-04-24 瀏覽：474
 
 
 
 
 
 
 
一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求
 
本專業(yè)培養(yǎng)主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過基礎(chǔ)理論、實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計等多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)，全方位地提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力、自主設(shè)計能力和綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的土木工程學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識，而且具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，有效的溝通、交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時具有良好的職業(yè)道德和對社會的高度責(zé)任感。
 
畢業(yè)生具備土木工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計、施工和運(yùn)行管理的能力，主要在房屋建筑、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、施工管理和投資開發(fā)等部門工作。
 
二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制
 
雙休、專升本 2.5年。
 
三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計劃為準(zhǔn)）
 
橋梁工程▲ 地基處理▲ 工程結(jié)構(gòu)抗震▲ 工程項(xiàng)目管理 建筑工程經(jīng)濟(jì) 流體力學(xué) 工程地質(zhì) 結(jié)構(gòu)檢驗(yàn) 高層建筑結(jié)構(gòu) 道路工程 基坑工程 畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③。
 
四、畢業(yè)要求
 
凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國成人高等教育本科畢業(yè)證書，本科畢業(yè)2年內(nèi)符合學(xué)士學(xué)位申請條件可申請學(xué)士學(xué)位。
 
五、成考事宜
 
1、報名條件：應(yīng)、歷屆國民教育系列或自考專科畢業(yè)生。
 
2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：2200元/年。
 
3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：
 
 
 
層次
 
科類
 
年份/最低錄取分
 
 
2012年
 
2011年
 
2010年
 
 
專升本
 
文史、中醫(yī)
 
196
 
198
 
178
 
 
藝術(shù)
 
141
 
130
 
136
 
 
理工
 
145
 
130
 
132
 
 
經(jīng)濟(jì)、管理
 
137
 
130
 
130
 
 
法學(xué)
 
188
 
132
 
160
 
 
教育學(xué)
 
158
 
138
 
145
 
 
高起專
 
文/理科
 
129/121
 
116/111
 
125
 
 
藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理
 
91/85
 
81/78
 
88
 
 
 
4.省內(nèi)教學(xué)點(diǎn)：杭州市、寧波市、臺州、玉環(huán)、麗水、紹興市、溫州市、溫州平陽、溫州蒼南、溫州樂清、溫州瑞安、溫州泰順。
 
5.學(xué)歷函授常見問題
 
1）學(xué)習(xí)時間
 
雙休學(xué)習(xí)時間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長每半年三個半月左右。假期班學(xué)習(xí)時間為每年1月、7月寒暑假，一般說來平均每個專業(yè)課程數(shù)為15門-18門，每門課程課時數(shù)約為28課時至35課時不等。
 
2）證書獲得
 
通過成考后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，所有課程達(dá)到我院畢業(yè)生要求，學(xué)制2.5年期滿后，可獲得學(xué)歷證書。專升本學(xué)員畢業(yè)后2年內(nèi)可申請學(xué)士學(xué)位。
 
6.報考須知
 
報考條件：報考專升本的考生，必須是已取得經(jīng)教育部審核的國民教育系列高等學(xué)?；蚋叩茸钥紮C(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的人員；報考專科的考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力。
 
報名方法：考生于8月中旬登陸浙江招生網(wǎng)（http://www.zjzs.net）進(jìn)行網(wǎng)上報名；9月初到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審查、電子攝像、信息確認(rèn)；10月參加成人高考。
 
相關(guān)政策：
 
1）年滿25周歲的考生，本專科錄取時均可照顧20分；2）專科藝術(shù)類考生應(yīng)參加數(shù)學(xué)科目考試，數(shù)學(xué)成績不計入總分，錄取時可供參考；3）我校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5-5年。
 
考前輔導(dǎo)：
 
1）我校舉辦專升本和?？瓶记拜o導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。
 
2）考前輔導(dǎo)報名咨詢電話：88368177、88373107（行政樓203）。
 
7.咨詢信息
 
咨詢電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
 
QQ群：218400025、232618760。
 
咨詢地址：溫州市學(xué)院中路276號溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。
學(xué)院概況學(xué)院簡介
現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
組織機(jī)構(gòu)
組織機(jī)構(gòu)
 
 
學(xué)院辦公室
 主任：李舒琦
 88368612
 
教學(xué)科
 科長：許盈盈
 86597332
 
學(xué)生科
 科長：劉天
 86595093
 
招生科
 科長：馮祖衡
 86680971
 
漢語國際推廣教研室
 主任：徐麗麗
 86597380
 
航空管理教研室
 主任：白杰
 86680721
 
 
繼續(xù)教育學(xué)院位于溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)，地理位置優(yōu)越，交通便捷，設(shè)施完善。學(xué)院現(xiàn)有教職工43人。“注重內(nèi)涵、穩(wěn)中求進(jìn)”的理念貫穿于學(xué)院發(fā)展各辦學(xué)業(yè)務(wù)和全過程，質(zhì)量建設(shè)成為學(xué)院主體業(yè)務(wù)的共同追求。
 
學(xué)院辦學(xué)范圍包括學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育。學(xué)歷繼續(xù)教育主要包含了全日制“技能+學(xué)歷”教育、函授夜大、遠(yuǎn)程教育、非全日制研究生教育，學(xué)歷層次涵蓋了專科、本科、研究生；非學(xué)歷繼續(xù)教育為各級各類培訓(xùn)、進(jìn)修等辦學(xué)業(yè)務(wù)，項(xiàng)目有教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培訓(xùn)、教師資格證培訓(xùn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)、軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)、全國計算機(jī)等級考前培訓(xùn)等。截止2019年6月，學(xué)院共有函授在冊生6147人、全日制自考助學(xué)在校生1228人、遠(yuǎn)程教育在籍人數(shù)1006人、非全日制研究生622人，年社會培訓(xùn)業(yè)務(wù)量12892人次。
 
學(xué)生工作再上新臺階。學(xué)院努力打造校園品牌活動，積極組織學(xué)生參加溫州大學(xué)籃球賽、溫州大學(xué)田徑運(yùn)動會、溫州大學(xué)歌舞組合大賽、十佳歌手大賽、技能競賽月、育英講壇、畢業(yè)生晚會、公寓文化節(jié)、新老生交流會等系列活動，在各項(xiàng)活動中均取得優(yōu)秀的成績。
 
成人繼續(xù)教育樹立現(xiàn)代教育觀念，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳、多媒體教學(xué)、計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、數(shù)字報告廳管理等方面開展了卓有成效的工作，加快了繼續(xù)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。
 
學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)社會為宗旨，強(qiáng)化開拓意識，增強(qiáng)開發(fā)能力，創(chuàng)新辦學(xué)模式，不斷總結(jié)成人繼續(xù)教育管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，大力推廣“送教入企”辦學(xué)模式，積極開展職業(yè)教育與自學(xué)考試銜接溝通試點(diǎn)工作，構(gòu)建功能完善的繼續(xù)教育平臺，營造良好的成人繼續(xù)教育環(huán)境，為全社會樹立終身學(xué)習(xí)理念和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出貢獻(xiàn)。
 
2019年9月
 
地址：溫州市茶山高教園區(qū)  聯(lián)系電話：0577-86680941 
《小學(xué)教育》專升本專業(yè)介紹
 
 
 
作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來源：　　　　發(fā)布時間：2013-04-24 瀏覽：637
 
 
 
 
 
 
一、 培養(yǎng)目標(biāo)與要求
 
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
 
畢業(yè)生具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握所修專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能與方法，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力。具有理解學(xué)生、教育學(xué)生和發(fā)展自我的知識與技能，具有一定的小學(xué)教育管理能力和小學(xué)教育研究能力。具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神。
 
二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制
 
假期、專升本 2.5年。
 
三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計劃為準(zhǔn)）
 
兒童發(fā)展心理學(xué)▲ 課程理論與課程開發(fā)▲ 教育科研方法▲ 古代漢語知識 科學(xué)、技術(shù)與社會 教育心理學(xué)專題 小學(xué)心理健康教育 中外教育史 小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題 比較教育學(xué) 畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③
 
四、畢業(yè)要求
 
凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國成人高等教育本科畢業(yè)證書，本科畢業(yè)2年內(nèi)符合學(xué)士學(xué)位申請條件可申請學(xué)士學(xué)位。
 
五、成考事宜
 
1、報名條件：應(yīng)、歷屆國民教育系列或自考專科畢業(yè)生。
 
2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1980元/年。
 
3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：
 
 
 
 
 
層次
 
科類
 
年份/最低錄取分
 
 
2012年
 
2011年
 
2010年
 
 
專升本
 
文史、中醫(yī)
 
196
 
198
 
178
 
 
藝術(shù)
 
141
 
130
 
136
 
 
理工
 
145
 
130
 
132
 
 
經(jīng)濟(jì)、管理
 
137
 
130
 
130
 
 
法學(xué)
 
188
 
132
 
160
 
 
教育學(xué)
 
158
 
138
 
145
 
 
高起專
 
文/理科
 
129/121
 
116/111
 
125
 
 
藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理
 
91/85
 
81/78
 
88
 
 
 
4.省內(nèi)教學(xué)點(diǎn)：杭州市、寧波市、臺州、玉環(huán)、麗水、紹興市、溫州市、溫州平陽、溫州蒼南、溫州樂清、溫州瑞安、溫州泰順。
 
5.學(xué)歷函授常見問題
 
1）學(xué)習(xí)時間
 
雙休學(xué)習(xí)時間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長每半年三個半月左右。假期班學(xué)習(xí)時間為每年1月、7月寒暑假，一般說來平均每個專業(yè)課程數(shù)為15門-18門，每門課程課時數(shù)約為28課時至35課時不等。
 
2）證書獲得
 
通過成考后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，所有課程達(dá)到我院畢業(yè)生要求，學(xué)制2.5年期滿后，可獲得學(xué)歷證書。專升本學(xué)員畢業(yè)后2年內(nèi)可申請學(xué)士學(xué)位。
 
6.報考須知
 
報考條件：報考專升本的考生，必須是已取得經(jīng)教育部審核的國民教育系列高等學(xué)校或高等自考機(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的人員；報考?？频目忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力。
 
報名方法：考生于8月中旬登陸浙江招生網(wǎng)（http://www.zjzs.net）進(jìn)行網(wǎng)上報名；9月初到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審查、電子攝像、信息確認(rèn)；10月參加成人高考。
 
相關(guān)政策：
 
1）年滿25周歲的考生，本專科錄取時均可照顧20分；2）?？扑囆g(shù)類考生應(yīng)參加數(shù)學(xué)科目考試，數(shù)學(xué)成績不計入總分，錄取時可供參考；3）我校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5-5年。
 
 
 
考前輔導(dǎo)：
 
1）我校舉辦專升本和?？瓶记拜o導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。
 
2）考前輔導(dǎo)報名咨詢電話：88368177、88373107（行政樓203）。
 
7.咨詢信息
 
咨詢電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
 
QQ群：218400025、232618760。
 
咨詢地址：溫州市學(xué)院中路276號溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。
教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)教育學(xué)原理(02)課程與教學(xué)論
(03)學(xué)前教育學(xué)
(04)高等教育學(xué)
(05)教育技術(shù)學(xué)
招生人數(shù)： 27
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教師教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01教育學(xué)原理
02課程與教學(xué)論
03學(xué)前教育學(xué)
04高等教育學(xué)
招生人數(shù)： 19
考試科目： ①101思想政治理論▲
②201英語一▲
③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合▲
復(fù)試科目：教育學(xué)原理同等學(xué)力加試：
①教育學(xué)基礎(chǔ)
②中外教育史
備　　注：
　　溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)設(shè)有教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、心理健康教育、學(xué)前教育等五個領(lǐng)域。我院堅(jiān)持以"以教師職業(yè)需求為導(dǎo)向，以教育實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以推進(jìn)教學(xué)科研與地方教育服務(wù)相結(jié)合為途徑"的教育碩士培養(yǎng)理念，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資，使其具有良好的職業(yè)道德，掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，能具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

　　本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師28名，其中教授14人，具有博士學(xué)位11人，浙江省中青年學(xué)科帶頭人2人，省151人才第二層次1人，另聘本地區(qū)基礎(chǔ)教育的名師名校長擔(dān)任兼職碩導(dǎo)，實(shí)行雙導(dǎo)師制。近年來，本專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級以上課題二十余項(xiàng)，其中國家級6項(xiàng)。獲全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎、省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎、省高校優(yōu)秀科研成果獎等廳級以上科研獎勵十余項(xiàng)，其中省部級以上3項(xiàng)。以本學(xué)科為主要支撐點(diǎn)的教育學(xué)學(xué)科自2007年起在"中國大學(xué)各學(xué)科門類100強(qiáng)"中連續(xù)七年均位列于前40強(qiáng)。
《教育學(xué)—心理健康教育方向》專升本專業(yè)介紹作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來源：　　 　　發(fā)布時間：2013-04-24 瀏覽：293 
一、 培養(yǎng)目標(biāo)與要求
培養(yǎng)能從事心理健康教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)、心理咨詢與心理健康教育研究的中小學(xué)教師，兼顧培養(yǎng)能在企、事業(yè)單位從事人力發(fā)展測評和管理工作的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才。要求學(xué)員既有寬厚的心理學(xué)基礎(chǔ)理論和扎實(shí)的心理健康教育知識，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能勝任心理健康教育、心理咨詢與輔導(dǎo)、升學(xué)與擇業(yè)指導(dǎo)、人力資源管理與開發(fā)等工作的應(yīng)用型高級專門人才。
二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制
假期、專升本 2.5年。
三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計劃為準(zhǔn)）
教育原理▲ 人格心理學(xué)▲ 學(xué)校心理輔導(dǎo)與行為矯正▲ 兒童發(fā)展心理學(xué) 比較教育學(xué) 學(xué)校管理心理學(xué) 心理與教育統(tǒng)計 咨詢心理學(xué) 教育科研方法 心理測量 教育心理學(xué)專題 畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③
四、畢業(yè)要求
凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國成人高等教育本科畢業(yè)證書，本科畢業(yè)2年內(nèi)符合學(xué)士學(xué)位申請條件可申請學(xué)士學(xué)位。
五、成考事宜
1、報名條件：應(yīng)、歷屆國民教育系列或自考?？飘厴I(yè)生。
2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1980元/年。
3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：
層次 科類 年份/最低錄取分 
2012年 2011年 2010年 
專升本 文史、中醫(yī) 196 198 178 
藝術(shù) 141 130 136 
理工 145 130 132 
經(jīng)濟(jì)、管理 137 130 130 
法學(xué) 188 132 160 
教育學(xué) 158 138 145 
高起專 文/理科 129/121 116/111 125 
藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理 91/85 81/78 88 
 
 
4.省內(nèi)教學(xué)點(diǎn)：杭州市、寧波市、臺州、玉環(huán)、麗水、紹興市、溫州市、溫州平陽、溫州蒼南、溫州樂清、溫州瑞安、溫州泰順。
5.學(xué)歷函授常見問題
1）學(xué)習(xí)時間
雙休學(xué)習(xí)時間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長每半年三個半月左右。假期班學(xué)習(xí)時間為每年1月、7月寒暑假，一般說來平均每個專業(yè)課程數(shù)為15門-18門，每門課程課時數(shù)約為28課時至35課時不等。
2）證書獲得
通過成考后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，所有課程達(dá)到我院畢業(yè)生要求，學(xué)制2.5年期滿后，可獲得學(xué)歷證書。專升本學(xué)員畢業(yè)后2年內(nèi)可申請學(xué)士學(xué)位。
6.報考須知
報考條件：報考專升本的考生，必須是已取得經(jīng)教育部審核的國民教育系列高等學(xué)?；蚋叩茸钥紮C(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的人員；報考?？频目忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力。
報名方法：考生于8月中旬登陸浙江招生網(wǎng)（http://www.zjzs.net）進(jìn)行網(wǎng)上報名；9月初到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審查、電子攝像、信息確認(rèn)；10月參加成人高考。
相關(guān)政策：
1）年滿25周歲的考生，本?？其浫r均可照顧20分；2）?？扑囆g(shù)類考生應(yīng)參加數(shù)學(xué)科目考試，數(shù)學(xué)成績不計入總分，錄取時可供參考；3）我校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5-5年。
考前輔導(dǎo)：
1）我校舉辦專升本和專科考前輔導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。
2）考前輔導(dǎo)報名咨詢電話：88368177、88373107（行政樓203）。
7.咨詢信息
咨詢電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨詢地址：溫州市學(xué)院中路276號溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。
 
　　我本科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，跟教育是一點(diǎn)不沾邊，本科也是個非常普通的三本學(xué)校，說實(shí)話考研之前我連教育學(xué)是個啥都不知道。決定考研后才開始接觸了這個學(xué)科。有很多孩子都說，“哎呀，我是跨專業(yè)跨學(xué)校，是不是希望很渺茫??？”我只能說沒有能不能，只有想不想！我們都上過本科，誰還不了解誰，能學(xué)的多高深多專業(yè)，我當(dāng)時就安慰自己，那些教育學(xué)科班出身的學(xué)生他也就比我多知道杜威，布魯納是個搞教育的，不比我們知道多，所以淡定一點(diǎn)，我們現(xiàn)在班里很多都是跨專業(yè)跨學(xué)?？紒淼模槐葎e人差！

　　我認(rèn)為復(fù)習(xí)教育學(xué)專業(yè)課，在你大腦里形成一個完整體系非常重要，既能幫你理解整個學(xué)科，也能更好的幫助你記憶知識點(diǎn)。我當(dāng)時復(fù)習(xí)的時候就是對照的大綱來復(fù)習(xí)的，按照大綱標(biāo)注的知識點(diǎn)記憶，就好像一個目錄一樣，先把整個框架記住，然后再往里填充內(nèi)容。比方說教育史，大綱列出古代教育史的幾個重要人物，首先記憶這幾個人物，有孔子的教育思想，孟子的教育思想，荀子的教育思想等等，然后孔子的教育思想里又包括具體思想，進(jìn)行記憶，比方說有教無類、性相近習(xí)相遠(yuǎn)、六藝的教育內(nèi)容等等，接著往里填充內(nèi)容，有教無類怎么解釋，什么又是六藝。這樣記憶思路會非常清晰。另外在專業(yè)課復(fù)習(xí)方面，我還有有一個體會，就是每天在復(fù)習(xí)完幾個知識點(diǎn)以后，最好第二天回過頭重溫這些知識點(diǎn)，之后再進(jìn)行新內(nèi)容的記憶，也就是我們教育心理學(xué)里說過的讓大腦里形成一個長時記憶。有些同學(xué)說，“怎么看過好幾遍了，等回過頭做題還是不記得”，那就是你還沒有看夠遍數(shù)，還沒有從量到質(zhì)的一個變化，前兩遍看解析或是講義什么的一定要很扎實(shí)，先不要特別的記憶，等看過兩遍對整個體系有個架構(gòu)有了感覺之后再開始記憶。在記憶時，背過一章就做一章的習(xí)題，可以當(dāng)即鞏固你的知識點(diǎn)，而且個別題里面有時會涉及一些你所看的書里沒有提到的知識點(diǎn)，可以順便在書的空白處寫下來，方便以后記憶。

　　可能對于很多跨考的孩子，心理學(xué)、研究方法是比較困難的一部分內(nèi)容。我當(dāng)時看的是北師大尹力老師出的那本大綱解析，高教版的，感覺編的真不是一般的好，條理，思路非常的清晰。尤其是心理學(xué)、史學(xué)，基本囊括了重點(diǎn)。在我把這本書翻爛以后，我又在網(wǎng)上買了輔導(dǎo)班的講義，對照之前的解析，查缺補(bǔ)漏，把之前那本解析上沒有的一些重要知識點(diǎn)，在邊邊腳腳，甚至是貼紙上記錄下來。研究方法的學(xué)習(xí)我覺得一開始大家都會很困惑，不是很理解。但是只要你硬著頭皮，多看幾遍就會不一樣。另外就是多看看關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計的題型，見過一些之后自然就知道那是個什么意思了。

　　總的來說我感覺教育學(xué)就是在記憶的基礎(chǔ)上理解，首先要記憶，只有把他印在腦子里，才有理解的機(jī)會。

　　希望學(xué)弟學(xué)妹們好好堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后，結(jié)果一定不會太差！
教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教師教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01教育學(xué)原理
"02課程與教學(xué)論（含課程教學(xué)論原理研究和教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究兩個方向）
(課程教學(xué)論原理研究7人，教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究3人）"
03學(xué)前教育學(xué)
04高等教育學(xué)
05 教育技術(shù)學(xué)
招生人數(shù)： 27
考試科目： ①101思想政治理論▲
②201英語一▲
③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合▲
備　　注： 01方向：4人
復(fù)試科目：教育學(xué)原理
同等學(xué)力加試：①教育學(xué)基礎(chǔ)②中外教育史
02方向：10人
復(fù)試科目：(按方向選擇)課程與教學(xué)基本理論/教育心理學(xué) 
同等學(xué)力加試：①發(fā)展與教育心理學(xué)②教育學(xué)基礎(chǔ)
03方向：3人
復(fù)試科目：兒童發(fā)展心理學(xué)與幼兒園課程
同等學(xué)力加試：①中外學(xué)前教育史②教育學(xué)基礎(chǔ)
04方向：4人
復(fù)試科目：高等教育基本理論
同等學(xué)力加試：①外國教育史②高等教育管理學(xué)
05方向：6人
復(fù)試科目：教育技術(shù)學(xué)
同等學(xué)力加試：①教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計②數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用
溫州大學(xué)甌江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是溫州大學(xué)甌江學(xué)院成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)和管理機(jī)構(gòu)。學(xué)院依托甌江學(xué)院雄厚的教學(xué)、科研、師資優(yōu)勢，整合社會多方辦學(xué)資源，構(gòu)建了多層次、多類別、多形式、多渠道的繼續(xù)教育辦學(xué)體系。
 
        學(xué)院主要開展職業(yè)資格考試、國家計算機(jī)、外國語等專業(yè)等級考試及各類學(xué)歷教育考前培訓(xùn)，以改善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)為目的的各類崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、單科教育及其他非學(xué)歷教育工作。其中，非學(xué)歷教育重點(diǎn)發(fā)展以提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)中高層和專業(yè)技術(shù)人才三支隊(duì)伍為主體的高端培訓(xùn)。學(xué)院不斷拓寬繼續(xù)教育工作業(yè)務(wù)范圍，在做好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、成人高等教育、自學(xué)考試、在職研究生教育等學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，逐步開展各類學(xué)歷教育。
 
        同時，學(xué)院結(jié)合甌江學(xué)院辦學(xué)特色，充分發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢，搭建多層次的社會培訓(xùn)平臺，不斷推進(jìn)甌江學(xué)院亞龍學(xué)院（智能制造領(lǐng)域）、溫州市質(zhì)量與品牌管理中心、溫州市網(wǎng)絡(luò)信息安全中心、“創(chuàng)客文化”、“甌文化”等甌江學(xué)院特色社會服務(wù)平臺建設(shè)，逐步形成學(xué)科交叉、校企融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定制培養(yǎng)的培養(yǎng)模式。
 
        繼續(xù)教育學(xué)院將繼續(xù)秉承“厚德浚智，學(xué)成致用”的院訓(xùn)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提升研究水平，強(qiáng)化實(shí)踐能力，以知識、智慧、創(chuàng)意和技能，竭誠為社會各界提供滿意的服務(wù)，為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
 
                    
姓名：胡來林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

教師簡介：
　　胡來林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學(xué)位，教授職稱。浙江省教師教育基地負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人。
　　主要研究領(lǐng)域：數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國特殊教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國教育信息技術(shù)課程1項(xiàng)，完成浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教育技術(shù)專項(xiàng)課題1項(xiàng)，社科聯(lián)課題1項(xiàng)，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎1項(xiàng)；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進(jìn)個人，2001年獲得“最受學(xué)生愛戴的老師”稱號，2012獲溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號；2003、2004連續(xù)兩次獲校級優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學(xué)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師稱號，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎。2004年獲得兩項(xiàng)校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，2009年獲“溫州大學(xué)教學(xué)名師”獎，2009獲溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎1項(xiàng)，2009年獲浙江省教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)，2011年獲溫州市第四屆教育教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)
　
行政獲獎：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進(jìn)個人，浙江省教育工會，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學(xué)院校級優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學(xué)院校級優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學(xué)院2001年度“最受學(xué)生愛戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學(xué)院第十七屆學(xué)生學(xué)術(shù)論文報告會“優(yōu)秀指導(dǎo)師”2001年
　　6．溫州大學(xué)教學(xué)名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會 2011.9
　　8．溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號，2012.6

科研獲獎：
　　信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的研究(系列論文)， 溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎，獨(dú)立，2010
　　論文“初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計滿意度調(diào)查研究”胡來林 李瑋， 2011.7獲中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第七屆年會優(yōu)秀論文一等獎

教學(xué)獲獎：
　　1．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江省教學(xué)成果二等獎，2009
　　2．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎，2009
　　3．信息技術(shù)支持小學(xué)寫作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究,溫州市第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，2011.5
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺獲浙江省教師自制多媒體課件競賽二等獎，2007.11
　　5．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺獲溫州大學(xué)教師自制多媒體課件競賽一等獎，2007.09
　　6．《高校<現(xiàn)代教育技術(shù)>公共課課程體系和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》獲2004年校教學(xué)成果一等獎，2004.10
　　7．《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)》獲2003年溫師院教學(xué)改革項(xiàng)目優(yōu)秀獎 2004.1
　　8．溫州師范學(xué)院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎 2002年

科研項(xiàng)目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數(shù)字化保護(hù)研究，08B31，負(fù)責(zé)人（1/6），2008年度課題，0.2萬，浙江省社科聯(lián)課題。2010.2結(jié)題
　　2．教師專業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學(xué)教師教育基地重點(diǎn)課題，負(fù)責(zé)人：胡來林
　　3．科學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建研究（JB153）,負(fù)責(zé)人 胡來林，2011年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題
　　4．對口援疆中溫州民營企業(yè)參與機(jī)制與效應(yīng)研究，負(fù)責(zé)人：胡來林，溫州市民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)項(xiàng)目
　　5．教育援疆背景下教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究（116220537，負(fù)責(zé)人：胡來林，全國教育信息技術(shù)研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線實(shí)踐社區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負(fù)責(zé)人 胡來林，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（教育學(xué)）

教研項(xiàng)目：
　　1．浙江省新世紀(jì)教改I類項(xiàng)目“'四位一體'教師教育實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負(fù)責(zé)人，4萬
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》省級精品課程建設(shè)，浙江省教育廳，2007-2011，負(fù)責(zé)人，10萬
　　3．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)研究（08jg13B），溫州大學(xué)教改，2008-2009，負(fù)責(zé)人 ，0.2萬
　　4．教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲溫州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2007-2011，負(fù)責(zé)人，20萬
　　5．現(xiàn)代教育技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)獲浙江省教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009 -2013，負(fù)責(zé)人
　　6．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2009-2013，負(fù)責(zé)人，60萬
　　7．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2006-2010 ，負(fù)責(zé)人，40萬
　　8．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)優(yōu)勢建設(shè)專業(yè),20012-2016 ，負(fù)責(zé)人，250萬
　
　　主要論文
　　1．技術(shù)支持寫作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，《中國特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對寫作困難學(xué)生寫作水平影響的實(shí)驗(yàn)研究，《電化教育研究》，2007.6，獨(dú)
　　3．語音識別支持寫作困難學(xué)生的個案研究，《中國電化教育》，2007.3，獨(dú)。
　　4．國外多媒體輔助學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨(dú)。
　　5．美國文語轉(zhuǎn)換對閱讀困難兒童教育干預(yù)的研究，《中國特殊教育》，2006.4，獨(dú)。
　　6．近十年我國教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術(shù)能力與《標(biāo)準(zhǔn)》差距的調(diào)查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨(dú)。
　　8．多媒體教學(xué)軟件中交互菜單的實(shí)現(xiàn)，《微型電腦應(yīng)用》， 2003 ．1 ，獨(dú)。
　　9．C++ 語言通用 DB-Library 類的開發(fā) , 《計算機(jī)工程與應(yīng)用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，《計算機(jī)應(yīng)用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學(xué)素質(zhì)教育新領(lǐng)域，《現(xiàn)代教育》，2010.4，獨(dú)立
　　16．初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計滿意度調(diào)查研究，《電化教育研究》，胡來林　李瑋
　　17．教學(xué)技能訓(xùn)練綜合型項(xiàng)目設(shè)計與實(shí)施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會，北京，2011.10.28），《中國教師》，2012.1，獨(dú)立
　　18．信息技術(shù)教科書插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國信息技術(shù)教育》，2011.12，胡來林　張成
　　19．近十年來我國信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的演進(jìn)與思考，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2011.5，獨(dú)立
　　20．中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與策略研究，《教育教學(xué)論壇》，2011.10，獨(dú)立

教材專著：
　　1．《信息技術(shù)輔助寫作困難學(xué)生教學(xué)的研究》胡來林著 吉林科學(xué)技術(shù)出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》主編 胡來林 吳桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現(xiàn)代教育技術(shù)－面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展》主編 胡來林 電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》主編 張新立 胡來林 電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》 胡來林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2 
漢語國際教育碩士點(diǎn)介紹
作者： 來源： 時間：2018-05-07 閱讀次數(shù)：977次 
 
專業(yè)學(xué)位簡介
 
一、依托溫州大學(xué)“意大利研究中心”、“世界溫州人研究中心”、華文教育研究所，整合校、地、海外三者優(yōu)質(zhì)資源，面向歐洲華人華僑，培養(yǎng)從事歐洲華文教育事業(yè)的教學(xué)者、管理者。
 
溫州大學(xué)是國務(wù)院僑辦首批“華文教育基地”。2000年至今，學(xué)校已承辦15屆各級各類的華文教育活動，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)到3000多人。2007年至今共承擔(dān)了6屆國僑辦、省僑辦舉辦的海外華文教師培訓(xùn)班，為華文師資培訓(xùn)培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
 
2008年，溫州大學(xué)和世界溫州人聯(lián)誼總會共同成立了“世界溫州人研究中心”。經(jīng)過近10年的發(fā)展，華文教育研究和華人華僑研究都獲得了長足進(jìn)步，積累了豐碩的科研成果，也儲備了優(yōu)秀的師資。
 
2016年，溫州大學(xué)與意大利佛羅倫薩、西耶那兩所大學(xué)合作，創(chuàng)建了溫州大學(xué)意大利分校，2017年成立的“意大利研究中心”正式獲得教育部批準(zhǔn)，這些都意味著我校的優(yōu)質(zhì)教育資源邁出國門。“漢語國際教育專碩”將為歐洲華人華僑提供家門口的專業(yè)教育，面向歐洲華人華僑，培養(yǎng)從事歐洲華文教育事業(yè)的教學(xué)者、管理者。
 
二、歐洲華校師資需求巨大，開設(shè)面向歐洲華人華僑的“漢語國際教育專碩”是大勢所趨，也為“中國文化走出去”戰(zhàn)略提供人才儲備。
 
據(jù)統(tǒng)計，全世界共有2000多所華文學(xué)校，30多萬華裔子女需要接受漢語文化教育。其中，歐洲有340所華文學(xué)校，就讀的華人子弟有5.5萬多人。合格的“漢語國際教育”教師和管理人才奇缺。“漢語國際教育專碩”的建立將幫助歐洲華文教師得到更規(guī)范、更專業(yè)的培養(yǎng)，解決專業(yè)師資的數(shù)量和質(zhì)量問題，從而促進(jìn)華文教育的健康發(fā)展。
 
華文教師是溝通世界與中國的橋梁，“漢語國際教育專碩”的建立能確保文化使者的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神都得到更好的提升與發(fā)展，為“中國優(yōu)秀文化”走出去戰(zhàn)略提供人才儲備。
 
三、溫州大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)完善，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量良好，足以支撐“漢語國際教育專碩” 的建設(shè)。
 
我校具有中國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，還有外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)等二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。與MTCSOL相關(guān)的中國語言文學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、民俗學(xué)等專業(yè)的師資實(shí)力雄厚，先后出現(xiàn)馬貝加、盛愛萍、金理新、邱國珍等在國內(nèi)較大影響的學(xué)者。近年來，相關(guān)專業(yè)共承擔(dān)國家社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目5項(xiàng)、出版著作20多部、發(fā)表論文300多篇。60%的專任教師有海外教學(xué)經(jīng)歷。完善的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍足以保障MTCSOL的教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。2004年，學(xué)校開始培養(yǎng)漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生，每年有大量畢業(yè)生考取國內(nèi)知名院校的博士研究生，也有許多學(xué)生被派往孔子學(xué)院和意大利華校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
 
 
 
 
專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域（方向）與特色
 
研究領(lǐng)域：海外華文教育（華文教師、華文學(xué)校）；海外華二代華語教學(xué)研究；華文學(xué)校治理研究；海外中小學(xué)華文課堂教學(xué)。
 
特色與優(yōu)勢：我校多年招收外國留學(xué)生，尤其是華僑生，培養(yǎng)留學(xué)生和僑生的經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校是著名僑鄉(xiāng)的地方性高校，可以利用地緣特點(diǎn)、辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢，在面向海外華人尤其是溫州人聚居的歐洲，已形成了學(xué)校漢語教學(xué)方面的優(yōu)勢和特色。
 
 
 
 
代表性行業(yè)教師
 
姓 名
 年 齡
 
(歲)
 培養(yǎng)領(lǐng)
 
域（方 向）
 專業(yè)技術(shù)
 
職 務(wù)
 工作單位及職務(wù)
 工作年限
 
（年）
 主要情況簡介
 
嚴(yán)曉鵬
 48
 漢語國際教育
 副教授
 溫州大學(xué)
 26
 2012年畢業(yè)于北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，獲管理學(xué)博士學(xué)位。先后在《中國高教研究》、《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》等發(fā)表與華文教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文10多篇，多篇文章被國僑辦內(nèi)參專報采納。在做好理論研究的同時，也積極推進(jìn)華文教育的實(shí)踐，眾多研究成果已應(yīng)用于華裔青少年中國尋根之旅夏令營、海外華文教師培訓(xùn)、溫籍華裔青少年學(xué)歷教育項(xiàng)等目中?？沙袚?dān)碩士研究生華文教育概論和海外中小學(xué)華語教育教學(xué)研究方面的培養(yǎng)任務(wù)。
 
包含麗
 38
 漢語國際教育
 副研究員
 溫州大學(xué)
 21
 溫州大學(xué)國際教育學(xué)院副院長，溫州大學(xué)留學(xué)生管理部副部長，溫州大學(xué)華文教育研究所執(zhí)行副所長，國務(wù)院僑務(wù)辦公室首批華文教育基地主要負(fù)責(zé)人，美國印第安納理工大學(xué)訪問學(xué)者，曾應(yīng)邀赴美國、意大利、法國講學(xué)，被評為國僑辦華文教育“優(yōu)秀指導(dǎo)師”，國僑辦海外華文教師班導(dǎo)師，溫州市外僑辦華文教育導(dǎo)師，發(fā)表多篇華文教育論文以及學(xué)術(shù)專著，主編漢語教材一本。
 
張麗麗
 53
 漢語國際教育
 副教授
 溫州大學(xué)
 31
 2007年起從事漢語國際教育工作，受孔子學(xué)院總部國家漢辦派遣，先后赴泰國東方大學(xué)孔子學(xué)院、墨西哥格蕾絲語言中心任國際漢語教師，承擔(dān)漢語和中國文化課程及相關(guān)活動。擅長文化類課程：民族舞蹈、樂器的教學(xué)，尤其在剪紙藝術(shù)方面有獨(dú)特造詣?，F(xiàn)任溫州大學(xué)國際漢語教師，教授留學(xué)生漢語和中國民俗藝術(shù)課程，主持溫州大學(xué)國際教育學(xué)院中華傳統(tǒng)文化工作坊，溫州市非遺傳承教學(xué)基地負(fù)責(zé)人。
 
鄭婷
 35
 漢語國際教育
 講師
 溫州大學(xué)
 10
 現(xiàn)任溫州大學(xué)國際教育學(xué)院漢語教師。2010-2011年，以孔子學(xué)院公派教師身份在泰國東方大學(xué)孔子學(xué)院工作，從事漢語與文化國際教育相關(guān)的教學(xué)和管理工作。2012年6月-7月，赴意大利、法國、西班牙進(jìn)行海外華文學(xué)校教學(xué)調(diào)研。2012年-2017年，擔(dān)任溫州大學(xué)華文教育研究所副所長，主編教材一部，主持廳局級課題多項(xiàng)。
 
王潔曼
 36
 漢語國際教育
 講師
 溫州大學(xué)
 10
 溫州大學(xué)國際教育學(xué)院講師。曾赴泰國東方大學(xué)孔子學(xué)院任教一年，主持或參與多個省部級、廳局級項(xiàng)目。
 
吳海蓉
 46
 漢語國際教育
 講師
 溫州大學(xué)
 24
 復(fù)旦大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士，曾赴泰國東方大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語教師。教授課程包括孔子時期的中國，中國概況，中國名城和旅游，社會學(xué)導(dǎo)論等。
 
符麗珠
 48
 漢語國際教育
 教授
 泰國東方大學(xué)
 18
 泰國東方大學(xué)孔子學(xué)院院長。2014年獲得全球孔子學(xué)院外方院長優(yōu)秀院長稱號。擔(dān)任客座教授。
 
Maria
 60
 華文教育
 教授
 佛羅倫薩大學(xué)
 35
 佛羅倫薩大學(xué)中文系教授，意大利協(xié)助發(fā)展中國家協(xié)會(COSPE)亞洲部主任，意大利中意友好交流協(xié)會會長。為我?？妥淌凇?/div>
 
Valentina Pedone
 40
 華文教育
 教授
 佛羅倫薩大學(xué)
 15
 意大利佛羅倫薩大學(xué)客座教授，研究方向：在意華人社會，普拉托的溫州人，以溫州人為訪談對象，出版了Journey to the west（譯名：西行之路）一書。為我?？妥淌?。
 
 
 
 
 
現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況
 
溫州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)于1986年設(shè)置，至今已有25屆畢業(yè)生，累積畢業(yè)人數(shù)3870人。校重中之重學(xué)科中國語言文學(xué)一級學(xué)科處于中國語言文學(xué)一級學(xué)科的前三分之一左右，并達(dá)到博士點(diǎn)建設(shè)的指標(biāo)水平，獲得“十三五”浙江省一流學(xué)科A類支持；文藝學(xué)、民俗學(xué)為省級重點(diǎn)學(xué)科，市級重點(diǎn)學(xué)科漢語言文字學(xué)成功通過評估。擁有中國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，文化創(chuàng)意學(xué)、寫作理論與實(shí)踐等11個二級學(xué)科招生點(diǎn)，另有課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)下的中學(xué)語文教育學(xué)碩與專碩兩個培養(yǎng)方向。
 
溫州大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)于2001年開啟小學(xué)師資本科化教育，目前設(shè)有小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)全科三個培養(yǎng)方向，至今已有13屆畢業(yè)生，共1212人。經(jīng)過十多年的努力，本專業(yè)取得了長足的發(fā)展，現(xiàn)為浙江省高校“十三五”優(yōu)勢專業(yè)和校重點(diǎn)專業(yè)，屬一批招生專業(yè)，擁有教育碩士學(xué)位授予權(quán)。2017年，中國管理科學(xué)研究院推出的《中國大學(xué)評價》（武書連）顯示，溫州大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)在全國198個同類專業(yè)中排名第7位。
 
語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)2004年開始招生，已有9屆畢業(yè)生。本學(xué)科立足于漢語史，把古代漢語與現(xiàn)代漢語相結(jié)合，把漢語與方言及其他民族語言相結(jié)合，把傳統(tǒng)語言學(xué)理論與西方先進(jìn)的語言學(xué)理論相結(jié)合。近五年來，主持國家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得省部級以上獎勵3項(xiàng)，在《中國語文》等權(quán)威期刊上發(fā)表多篇論文；社會需求大，爭取了100多萬有關(guān)地名文化的橫向經(jīng)費(fèi)。
 
溫州大學(xué)國際教育學(xué)院與泰國東方大學(xué)中文系在2009年共同簽署“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)中國語言文學(xué)專業(yè)本科生的協(xié)議。2010年該項(xiàng)目開始招生，至目前為止共4屆畢業(yè)生，共104人，拿到學(xué)位者100人。該項(xiàng)目獲得了泰國東大的高度肯定，培養(yǎng)質(zhì)量有目共睹。
 
學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)：040102課程與教學(xué)論
 
發(fā)布時間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：115次
 
 
 
040102課程與教學(xué)論
 
課程與教學(xué)論是溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（A類），培養(yǎng)學(xué)生具有良好的教育理論素養(yǎng)，能夠運(yùn)用先進(jìn)教育科學(xué)、心理科學(xué)理論分析和解決教育實(shí)際問題，比較系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)、心理學(xué)的基本理論，了解國內(nèi)外課程與教學(xué)理論的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，心理學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，具有良好創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能勝任教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、心理學(xué)及其它相關(guān)課程的教學(xué)、科研和管理工作的專門人才。
 
課程與教學(xué)論碩士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般為兩到三年。碩士生應(yīng)在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃要求的課程和學(xué)位論文，修滿學(xué)分，按期畢業(yè)。提前完成培養(yǎng)計劃的碩士生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。科學(xué)研究、撰寫論文的時間必須保證在1年以上。
 
本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師9名，其中教授7人，具有博士學(xué)位6人，浙江省中青年學(xué)科帶頭人2人、溫州大學(xué)甌江特聘教授3人、浙江省“之江青年社科學(xué)者”1人。近年來，本專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級以上課題二十余項(xiàng)，其中國家級4項(xiàng)。獲全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎、省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎、省教學(xué)成果獎等省廳級科研獎勵十余項(xiàng)，其中省部級以上5項(xiàng)。
 
目前，課程與教學(xué)論專業(yè)正按溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方案繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化和突出學(xué)科特色，提高辦學(xué)水平、教學(xué)水平和科研水平，為申報博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)創(chuàng)造條件，已與韓國國立全南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育學(xué)博士。
 
課程與教學(xué)論主要研究方向：
 
1. 課程教學(xué)論原理研究。主要包括課程論研究、教學(xué)論研究、學(xué)科課程與教學(xué)論研究、教師教育研究。
 
2. 教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究。主要包括學(xué)生心理研究、教師教學(xué)心理研究、學(xué)習(xí)心理研究、學(xué)與教的關(guān)系研究。
 
碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：
 
孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽人，教師教育學(xué)院院長，教育學(xué)博士、教授，碩士生導(dǎo)師，韓國國立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會理事、中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會理事。主持全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)課題等10多項(xiàng)課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學(xué)報》等CSSCI期刊和《光明日報》發(fā)表論文30多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學(xué)社會科學(xué)成果基礎(chǔ)理論研究類二等獎等省部級、廳局級獎勵4項(xiàng)。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、教育生態(tài)學(xué)研究、教師教育研究。
 
主要學(xué)術(shù)帶頭人：
 
周湘浙，男，1959年1月出生，浙江溫州人，溫州大學(xué)正校級領(lǐng)導(dǎo)，原麗水學(xué)院黨委書記，教授，碩士生導(dǎo)師。具有長期從事教育管理工作的經(jīng)歷，多年來主要從事高等教育管理研究與實(shí)踐，尤其是辦學(xué)體制機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部管理改革，以及民辦教育的研究與探索，長期對基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行研究和實(shí)踐指導(dǎo)。在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高等教育》發(fā)表多篇論文，出版專著《課堂教學(xué)藝術(shù)新編》。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、高等教育研究。
 
彭小明，1963年7月出生，浙江云和人， 浙江省二級教授，溫州大學(xué)“甌江特聘教授”，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長，教師教育學(xué)院副院長。曾被評為浙江省省級教壇新秀、省優(yōu)秀教師、校教學(xué)名師。溫州大學(xué)省優(yōu)勢專業(yè)（小學(xué)教育）帶頭人。國家精品課程《教育見習(xí)與實(shí)習(xí)》主持人。任全國校園文學(xué)研究會副會長、浙江省高師語文教學(xué)法研究會副主任、全國高等教育學(xué)會語文教學(xué)法委員會理事、全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、全國語文教師教育研究中心常務(wù)理事、浙江省寫作學(xué)會副會長。主持國家、省部、市、校重點(diǎn)課題《新課程改革背景下的寫作教學(xué)模式研究》等40多項(xiàng)；獨(dú)著、合著《語文課程與教學(xué)新論》等11本；有100余篇論文在《教育研究》等刊物上發(fā)表。獲浙江省社聯(lián)青年社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、省教學(xué)成果二等獎等。主要研究方向：語文課程與教學(xué)論、寫作教學(xué)。
 
張曉瑜，男，1970年11月生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學(xué)刊》等全國中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，出版專著《有機(jī)課程觀研究》和《綜合實(shí)踐活動課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國家級和省部級課題各1項(xiàng)，教科研成果獲浙江省教學(xué)成果獎二等獎、浙江省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎等4項(xiàng)省、廳級獎項(xiàng)。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課程與改革。
 
潘玉進(jìn)，男，1964年12月出生，浙江溫州人，教授，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副院長，溫州大學(xué)心理與行為研究所所長，溫州大學(xué)心理咨詢與測評研究中心主任，溫州大學(xué)基礎(chǔ)教育評估中心主任，民盟溫州大學(xué)委員會副主委，浙江省心理學(xué)會理事、溫州市心理學(xué)會名譽(yù)理事長。在核心期刊上發(fā)表論文40多篇，出版教材3本，主持3項(xiàng)省部級課題、2項(xiàng)教改項(xiàng)目和1項(xiàng)校精品課程。主要研究方向：教育學(xué)心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量。
 
胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭歸人，溫州大學(xué)教務(wù)處副處長，心理學(xué)博士、教授，浙江省中青年學(xué)科帶頭人、浙江省高校優(yōu)秀青年教師、溫浙江省“之江青年社科學(xué)者”，溫州大學(xué)心理與行為研究所副所長、甌江特聘教授，兼任浙江省社會心理學(xué)會理事、溫州市心理學(xué)會副理事長、溫州市科協(xié)委員、溫州市社科聯(lián)理事。主持國家社會科學(xué)基金、全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題、浙江省公益技術(shù)研究項(xiàng)目，參與國家社科基金、教育部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究，在心理科學(xué)、中國特殊教育、心理發(fā)展與教育、心理與行為研究等核心期刊發(fā)表論文八十余篇，其中多篇論文被人大復(fù)印資料《心理學(xué)》等轉(zhuǎn)載，研究成果獲得全國高校優(yōu)秀成果獎、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、浙江省高?？蒲谐晒劧泉?、浙江省第六屆青年社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎等獎項(xiàng)。主要研究方向：社會性發(fā)展、人格、棋藝心理。
 
廖傳景，男，1974年出生，浙江蒼南人，溫州大學(xué)心理健康教研室主任，心理學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師。澳大利亞墨爾本大學(xué)高級訪問學(xué)者，2015-2017年在蘇州大學(xué)教育學(xué)博士后流動站從事博士后研究。溫州市委黨校、溫州城市大學(xué)客座教授。浙江省心理健康促進(jìn)會理事，溫州市心理學(xué)會理事，溫州市心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，溫州市家庭教育協(xié)會理事，浙江省婦聯(lián)“家庭家教家風(fēng)大講堂”特約講師。國家二級心理咨詢師、國家心理咨詢師考評師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、生涯教練(BCC)、高級職業(yè)指導(dǎo)師、高級職業(yè)測評師。入選溫州市“新世紀(jì)551人才工程”第二層次，曾主持與參與國家社科基金，教育部、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)課題等二十余項(xiàng)，出版專著、教材5部，在《 Social Behavior and Personality》《International Journal of Social Psychiatry》《心理科學(xué)》《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文近80篇。研究對象涉及大學(xué)生、留守兒童、政府公務(wù)員、農(nóng)名工、中小學(xué)教師、中小學(xué)生等。主要研究方向：心理健康教育、臨床心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)。
 
學(xué)術(shù)骨干：
 
倪小敏，女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英國倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃等6項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研究方向：基礎(chǔ)教育公平政策研究、高中課程研究。
 
顏文靖，男，1985年8月出生，浙江溫州人。心理學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，韓國國立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)。畢業(yè)于中國科學(xué)院心理研究所，現(xiàn)任溫州大學(xué)心理學(xué)系主任。溫州市第一批百名社科青年骨干人才，溫州市551人才第三層次。主持國家級與省級科研項(xiàng)目各1項(xiàng)，參與2項(xiàng)國家級科研項(xiàng)目。一作（通訊）SSCI文章2篇，SCI文章3篇，EI文章2篇，CSCD文章1篇，非一作SCI/SSCI十余篇。采集了世界上使用最多的微表情數(shù)據(jù)庫。主要研究方向：表情與姿態(tài)（結(jié)合計算機(jī)視覺）研究、說謊與欺騙研究、心理健康教育研究。
 

基本信息

專業(yè)名稱：教育學(xué)     專業(yè)代碼：040100     門類/類別：教育學(xué)     學(xué)科/類別：教育學(xué)

專業(yè)介紹

江蘇師范大學(xué)為例
教育學(xué)原理碩士點(diǎn)1999年開始招生。現(xiàn)有導(dǎo)師7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：德智體美全面發(fā)展，教育理論知識扎實(shí)，教育科研能力較強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育理念、開拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠勝任中小學(xué)教育研究和實(shí)踐工作的高級專業(yè)人才。經(jīng)過多年的學(xué)科建設(shè)，本碩士點(diǎn)已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的研究方向，現(xiàn)設(shè)有基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐研究、德育與人格塑造、學(xué)校教育管理三個研究方向。本專業(yè)的培養(yǎng)特色是準(zhǔn)確把握當(dāng)前我國研究生教育和中小學(xué)教育的發(fā)展趨勢，重視培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育實(shí)踐工作的高水平、高學(xué)歷的研究型教師。12年來，本專業(yè)已招收研究生120多名，畢業(yè)研究生就業(yè)率為100%。除部分攻讀博士學(xué)位和考取公務(wù)員的畢業(yè)生外，大部分畢業(yè)生在中小學(xué)從事教學(xué)和管理工作。“十一五”以來，本專業(yè)導(dǎo)師取得了一批較有影響的學(xué)術(shù)研究成果，先后主持10多項(xiàng)國家、省部級課題的研究，出版多部學(xué)術(shù)專著，在核心期刊上發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，多次獲得省部級學(xué)術(shù)成果獎。

專業(yè)點(diǎn)分布

北京工業(yè)大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 天津大學(xué) 河北科技大學(xué) 北華大學(xué) 長春師范大學(xué) 東北石油大學(xué) 江蘇師范大學(xué) 江蘇大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 淮北師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 江西科技師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 魯東大學(xué) 河南師范大學(xué) 三峽大學(xué) 湖南科技大學(xué) 湖南大學(xué) 中山大學(xué) 深圳大學(xué) 陜西師范大學(xué) 喀什大學(xué)

專業(yè)院校排名

0401 教育學(xué)
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
序號 學(xué)校代碼 學(xué)校名稱 評選結(jié)果
1 10027 北京師范大學(xué) A+
2 10269 華東師范大學(xué) A+
3 10200 東北師范大學(xué) A
4 10319 南京師范大學(xué) A
5 10511 華中師范大學(xué) A
6 10001 北京大學(xué) A-
7 10028 首都師范大學(xué) A-
8 10335 浙江大學(xué) A-
9 10574 華南師范大學(xué) A-
10 10635 西南大學(xué) A-
11 10003 清華大學(xué) B+
12 10270 上海師范大學(xué) B+
13 10345 浙江師范大學(xué) B+
14 10384 廈門大學(xué) B+
15 10445 山東師范大學(xué) B+
16 10475 河南大學(xué) B+
17 10487 華中科技大學(xué) B+
18 10542 湖南師范大學(xué) B+
19 10718 陜西師范大學(xué) B+
20 10736 西北師范大學(xué) B+
21 10007 北京理工大學(xué) B
22 10056 天津大學(xué) B
23 10065 天津師范大學(xué) B
24 10165 遼寧師范大學(xué) B
25 10166 沈陽師范大學(xué) B
26 10231 哈爾濱師范大學(xué) B
27 10320 江蘇師范大學(xué) B
28 10414 江西師范大學(xué) B
29 10602 廣西師范大學(xué) B
30 10636 四川師范大學(xué) B
31 10075 河北大學(xué) B-
32 10285 蘇州大學(xué) B-
33 10346 杭州師范大學(xué) B-
34 10370 安徽師范大學(xué) B-
35 10394 福建師范大學(xué) B-
36 10446 曲阜師范大學(xué) B-
37 10476 河南師范大學(xué) B-
38 10637 重慶師范大學(xué) B-
39 10681 云南師范大學(xué) B-
40 10762 新疆師范大學(xué) B-
41 10052 中央民族大學(xué) C+
42 10094 河北師范大學(xué) C+
43 10108 山西大學(xué) C+
44 10118 山西師范大學(xué) C+
45 10135 內(nèi)蒙古師范大學(xué) C+
46 10247 同濟(jì)大學(xué) C+
47 10295 江南大學(xué) C+
48 10351 溫州大學(xué) C+
49 11078 廣州大學(xué) C+
50 11646 寧波大學(xué) C+
51 10005 北京工業(yè)大學(xué) C
52 10167 渤海大學(xué) C
53 10203 吉林師范大學(xué) C
54 10337 浙江工業(yè)大學(xué) C
55 10418 贛南師范大學(xué) C
56 10512 湖北大學(xué) C
57 10524 中南民族大學(xué) C
58 10663 貴州師范大學(xué) C
59 10673 云南大學(xué) C
60 11117 揚(yáng)州大學(xué) C
61 10066 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) C-
62 10205 長春師范大學(xué) C-
63 10299 江蘇大學(xué) C-
64 10373 淮北師范大學(xué) C-
65 10451 魯東大學(xué) C-
66 10513 湖北師范大學(xué) C-
67 10590 深圳大學(xué) C-
68 10603 廣西師范學(xué)院 C-
69 10759 石河子大學(xué) C-
70 11658 海南師范大學(xué) C-

教育學(xué)專業(yè)考研科目:
政治（100分）、英語（100分）和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（300分）
 
教育學(xué)考研參考書:
1、教育學(xué)原理
全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社
王道俊、郭文安著：《教育學(xué)》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學(xué)出版社，2009年版
吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科學(xué)研究方法
裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1999年版
4、教育心理學(xué)
陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社
馮忠良《教育心理學(xué)》人民教育出版社
 
教育學(xué)研究生就業(yè)方向:
1.特殊教育學(xué)的就業(yè)是最好的，一般都不愁工作，別的方向除非你是學(xué)科類教學(xué)的那種專業(yè)碩士.
2.如果你本科有學(xué)科教學(xué)的背景，研究生階段再繼續(xù)深造，讀課教論，畢業(yè)后當(dāng)個老師還是很不錯的。現(xiàn)在教育學(xué)就業(yè)形勢不樂觀，純原理方向的就業(yè)比較難，還是學(xué)一門學(xué)科教學(xué)，最差的打算也能當(dāng)一名教師。
3.教育學(xué)本身就不是好就業(yè)的專業(yè)，近年之所以熱，是因?yàn)椋瑢τ谙肟佳械目忌鷣碚f，可以避開數(shù)學(xué)+統(tǒng)考的緣故。如果非得在教育學(xué)里找出容易就業(yè)的專業(yè)：學(xué)前教育，課程與教學(xué)論，特殊教育學(xué)。人力資源開發(fā)和教育也算不錯的。我覺得，與其三年后又為工作發(fā)愁，不如通過考研博一下，考個容易就業(yè)的方向。
 
 
 
 
 
 
 
 

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關(guān)于我們

以下資料由溫州大學(xué)教育學(xué)研究生團(tuán)隊(duì)整理提供，其團(tuán)隊(duì)成員覆蓋各個院系，專門搜集本校的考研真題和高分筆記、題庫等資料。

專業(yè)課資料作為考研核心資料，部分專業(yè)重題概率極高，必須吃透，反復(fù)復(fù)習(xí)。如有需要高分研究生學(xué)長一對一輔導(dǎo)的，也可聯(lián)系我們安排。

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