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西南大學(xué)特殊教育學(xué)考研

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西南大學(xué)特殊教育學(xué)040109考研科目及參考書(shū)目

特殊教育學(xué) [040109] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西南大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育學(xué)部

所屬門(mén)類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：

招生人數(shù)：
考試科目：	①101 思想政治理論 ②201 英語(yǔ)一或 203 日語(yǔ) ③666 教育學(xué)基礎(chǔ)綜合

備　　注：	本專業(yè)同等學(xué)歷考生復(fù)試試： 1.教育科學(xué)研究方法 2.教育心理學(xué)

西南大學(xué)特殊教育學(xué)040109考研科目及參考書(shū)目

特殊教育學(xué) [040109] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西南大學(xué)

招生年份：2021年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育學(xué)部

所屬門(mén)類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：

招生人數(shù)：	7
考試科目：	①101 思想政治理論 ②201 英語(yǔ)一或 203 日語(yǔ) ③666 教育學(xué)基礎(chǔ)綜合

備　　注：	其中擬接收推免生人數(shù)：2 本專業(yè)同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)加試：1.教育科學(xué)研究方法2.教育心理學(xué)

西南大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)培養(yǎng)方案

一、學(xué)科（專業(yè)）主要研究方向

序號(hào)	研究方向名稱	主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義	研究生導(dǎo)師 (博導(dǎo)注明)
1	特殊青少年心理與教育	主要研究?jī)?nèi)容：（1）特殊青少年視聽(tīng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、情緒障礙和行為障礙的形成、特點(diǎn)及解決對(duì)策；（2）特殊需要青少年，即普教系統(tǒng)特殊教育問(wèn)題研究，如特殊能力研究；特殊時(shí)期研究；特殊領(lǐng)域教育研究：特殊方式教育研究；特殊家庭教育；特殊群體研究。特色與意義：從大特教角度，研究除傳統(tǒng)上的特殊青少年的心理與教育問(wèn)題外，還研究特殊需要青少年的心理與教育問(wèn)題。注重從多元的研究視角，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門(mén)學(xué)科的理論和知識(shí)探討上述問(wèn)題。該研究對(duì)于擴(kuò)大特殊教育的研究范疇，采取有針對(duì)性的教育對(duì)策，促進(jìn)特殊青少年的發(fā)展具有意義。	馮維教授
2	特殊教育基本原理	研究?jī)?nèi)容：特殊教育基本理論、特殊需要青少年發(fā)展與特殊教育的關(guān)系、特殊教育研究方法、特殊教育制度、特殊教育教師、特殊需要青少年發(fā)展特點(diǎn)、特殊教育課程、特殊教育課堂教學(xué)、特殊教育評(píng)價(jià)、特殊教育支持系統(tǒng)等。特色與意義：從多元的學(xué)科、多方面的角度特殊教育的基本原理問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，提高特殊教育質(zhì)量，加強(qiáng)家庭、學(xué)校多方面的合作，提高特殊教育的干預(yù)效果具有教育意義。	趙斌副教授楊柳副教授
3	特殊教育教學(xué)心理	研究?jī)?nèi)容：（1）特殊教育教師心理；（2）特殊教育的教學(xué)策略與教學(xué)模式；（3）特殊教育的教學(xué)環(huán)境心理；（4）特殊教育教學(xué)媒體研究。特色與意義：把教育心理學(xué)與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，研究特殊教育中的若干教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)于提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，提高特殊教育教師的教學(xué)水平具有意義。	陽(yáng)澤副教授

二、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)制及應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)（本表可不填政治標(biāo)準(zhǔn)）：
培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的特殊教育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，通曉特殊教育的應(yīng)用知識(shí)與技術(shù)，能在各級(jí)特殊教育科研機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校和特殊教育管理部門(mén)，以及有關(guān)特殊教育咨詢機(jī)構(gòu)等從事特殊教育的理論研究與實(shí)踐的專門(mén)人才。
具體要求：
1、了解國(guó)內(nèi)外特殊教育理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及其應(yīng)用前景，具有科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新精神。
2、掌握扎實(shí)的特殊教育基本理論知識(shí)，了解特殊青少年的心理特征與存在的主要心理問(wèn)題，掌握評(píng)估特殊青少年的基本方法，具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理工作的能力。
3、較熟練掌握特殊教育的定性和定量的研究方法，具有較強(qiáng)的個(gè)案及實(shí)驗(yàn)研究、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理和整理、分析研究結(jié)果的能力及較強(qiáng)的論文撰寫(xiě)能力。
4、能較熟練地掌握英語(yǔ)，較熟練地閱讀本專業(yè)的英文書(shū)刊。
5、具有良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力，教學(xué)的表達(dá)能力。

學(xué)制：全日制學(xué)術(shù)型碩士生2~5年，基本學(xué)習(xí)年限掌握在3年。
應(yīng)修學(xué)分：30學(xué)分
必修 24 學(xué)分（含必修環(huán)節(jié)4學(xué)分）選修不低于　 6　學(xué)分

三、課程設(shè)置（包括前沿講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等）

類型		課程編號(hào)	課程名稱	開(kāi)課學(xué)期	學(xué)時(shí)	學(xué)分		任課教師	考核方式	備注
必修課	公共課	11000001001	第一外國(guó)語(yǔ)	2	90	3		外國(guó)語(yǔ)學(xué)院	考試
		11000002002	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究	2	36	2		馬克思主義學(xué)院	考試
		11000002004	馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論	2	18	1		馬克思主義學(xué)院	考試
	平臺(tái)課	11040100001	教育基本理論專題研究	1	60	3		導(dǎo)師組	考試
	平臺(tái)課	11040100002	教育研究方法論	1	60	3		朱德全等	考試
	專業(yè)課	11040100003	教育心理學(xué)進(jìn)展	2	36	2		導(dǎo)師組	考試
		11040109002	中外主文獻(xiàn)研讀	1	36	2		馮維、趙斌、陽(yáng)澤楊柳	考試
		11040109003	特殊教育研究方法	2	36	2		陽(yáng)澤
		11040109001	特殊教育核心問(wèn)題研究	2	36	2		馮維、趙斌、楊柳
選修課			SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的使用	2	40	2		研究生院	考查
		11040109004	特殊教育師生心理研究	2	36	2		馮維	考查
		11040109005	特殊青少年干預(yù)研究	2	36	2		趙斌	考查
必修環(huán)節(jié)		學(xué)術(shù)活動(dòng)(不少于5次)，參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座				2		提交學(xué)術(shù)報(bào)告手冊(cè)，導(dǎo)師簽字，學(xué)院核查
		文獻(xiàn)閱讀綜述及論文開(kāi)題報(bào)告		3	不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交選題報(bào)告一份
		中期考核		4	不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交相關(guān)材料各一份
		社會(huì)、教學(xué)和科研實(shí)踐活動(dòng)(三選一)					2	導(dǎo)師審查簽字后向?qū)W院提交實(shí)踐報(bào)告一份或發(fā)表高水平論文的復(fù)印件
同等學(xué)力補(bǔ)修課程			特殊教育學(xué)				不計(jì)學(xué)分
			教育心理學(xué)				不計(jì)學(xué)分

注：1．平臺(tái)課是指涵蓋本一級(jí)學(xué)科下所有二級(jí)學(xué)科或相近二級(jí)學(xué)科群共有的基礎(chǔ)性課程，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)。
2．按一級(jí)學(xué)科制定培養(yǎng)方案者應(yīng)在專業(yè)必修課備注欄內(nèi)標(biāo)明所屬二級(jí)學(xué)科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件。
四、培養(yǎng)方式與方法

包括培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質(zhì)量監(jiān)督等措施
碩士生采取課程學(xué)習(xí)與論文并重的原則，用于學(xué)位論文研究時(shí)間不得少于1年。
1、制定培養(yǎng)計(jì)劃
第一學(xué)期內(nèi)在導(dǎo)師或?qū)熃M的指導(dǎo)下制定“碩士生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報(bào)學(xué)院（所、中心）備案。
2、開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。碩士生學(xué)位論文開(kāi)題時(shí)間放在第三學(xué)期或第四學(xué)期初，可與中期考核同時(shí)進(jìn)行。學(xué)院（所、中心）根據(jù)研究生選題情況，按二級(jí)學(xué)科成立若干開(kāi)題報(bào)告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、副高以上職稱的專家3-5人組成，對(duì)論文選題的可行性進(jìn)行論證，分析難點(diǎn)，明確方向，以保證學(xué)位論文按時(shí)完成并達(dá)到預(yù)期結(jié)果。
3、中期考核
根據(jù)本院（所、中心）研究生規(guī)模和學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)狀，按照學(xué)校研究生中期考核實(shí)施辦法提出本院研究生中期考核工作的具體時(shí)間和辦法，中期考核安排在第四學(xué)期初進(jìn)行。
A、考核在學(xué)院統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施，組成包括學(xué)院（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進(jìn)行考核，同時(shí)較廣泛地聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。
B、業(yè)務(wù)方面主要考核研究生課程學(xué)習(xí)是否達(dá)到規(guī)定要求，通過(guò)課程學(xué)習(xí)反映出來(lái)的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學(xué)生工作組會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行。
C、填寫(xiě)“西南大學(xué)研究生中期考核自我評(píng)估表”，對(duì)被考核研究生作出結(jié)論性意見(jiàn)。
D、經(jīng)過(guò)中期考核的碩士研究生，按考核成績(jī)分為3種流向：
a) 碩—博連讀或提前攻博：具體要求
b) 進(jìn)入碩士論文階段：學(xué)習(xí)成績(jī)良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進(jìn)入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學(xué)業(yè)。
c) 中止學(xué)業(yè)：個(gè)別成績(jī)較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學(xué)位者，要求限期改正，限期末改正者中止其學(xué)業(yè)，按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應(yīng)證書(shū)。
4、學(xué)位論文中期進(jìn)展及檢查（列出時(shí)間、具體組織形式等）
A.時(shí)間：第五學(xué)期（每年10月）
B.具體組織形式：由導(dǎo)師進(jìn)行檢查

五、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求

科研能力與水平的基本要求：（列出可證明其科研能力與水平的檢驗(yàn)標(biāo)志）
1、讀研期間至少公開(kāi)發(fā)表2篇論文或核心期刊1篇；
2、選題有較重要的學(xué)術(shù)和社會(huì)意義，研究工作有一定難度；
3、具有獨(dú)立從事本領(lǐng)域研究工作的能力，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確所研究課題的重難點(diǎn)，實(shí)施和完成研究計(jì)劃；
4、在本專業(yè)范圍內(nèi)至少作1次學(xué)術(shù)報(bào)告；

學(xué)位論文的基本要求：（包括學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）
資格要求：
學(xué)術(shù)成果按照學(xué)校學(xué)位委員會(huì)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果無(wú)侵犯他人著作權(quán)行為，沒(méi)有發(fā)表有嚴(yán)重科學(xué)性錯(cuò)誤的文章、著作和嚴(yán)重歪曲原作的譯作。
內(nèi)容要求：
對(duì)所研究的課題有新見(jiàn)解或新成果，對(duì)本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文；一般不應(yīng)少于3萬(wàn)字；應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士研究生本人獨(dú)立完成；
技術(shù)規(guī)范要求：
自己的研究結(jié)果與他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等不相混淆，引用他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等注明來(lái)源；獨(dú)立完成論文，在準(zhǔn)備和撰寫(xiě)過(guò)程中接受導(dǎo)師指導(dǎo)、采納專家建議、獲得他人幫助等應(yīng)實(shí)事求是地表示感謝，但不能把未對(duì)論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識(shí)、引用的資料和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，所用概念、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、公式等符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或使用嚴(yán)重錯(cuò)譯的譯文；對(duì)問(wèn)題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密，關(guān)鍵詞得當(dāng)；語(yǔ)言精練，語(yǔ)句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、外文拼寫(xiě)錯(cuò)誤、筆誤和校對(duì)錯(cuò)誤等總計(jì)不超過(guò)論文的萬(wàn)分之三（按排版篇幅計(jì)）。
按學(xué)校要求，在《學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明》和《學(xué)位論文版權(quán)協(xié)議書(shū)》上簽名，并附在學(xué)位論文首頁(yè)。
具體格式按照《西南大學(xué)博士碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)及打印要求》執(zhí)行。

六、主文獻(xiàn)研讀課程書(shū)目

序號(hào)	著作或期刊的名稱（列出本學(xué)科的必讀書(shū)目和重點(diǎn)期刊，數(shù)量要精，水平要高，一些專業(yè)參考書(shū)可放入課程檔案中，按二級(jí)學(xué)科分別排列，不夠可另附頁(yè)）		作者或出版單位
1	特殊教育學(xué)		方俊明主編，人民教育出版社，2005
2	差異教學(xué)論		華國(guó)棟著，教育科學(xué)出版社，2001
3	特殊教育課程與教學(xué)		Bigge & Stump著，呂美娟等譯，學(xué)富文化事業(yè)有限公司，2002
4	特殊學(xué)生鑒定與評(píng)量		張世慧、藍(lán)瑋琛著，心理出版社，2003
5	特殊兒童個(gè)案研究		張福娟、江琴娣主編，上海教育出版社，2005
6	特殊需要兒童教育導(dǎo)論		樸永新主編，華夏出版社，2006
7	中國(guó)特殊教育		中央教育科學(xué)研究所
8	特殊兒童心理評(píng)估		韋小滿著，華夏出版社，2006
9	世界特殊教育研究		楊民主編，遼寧師范大學(xué)出版社，2004
10	特殊教育師資培養(yǎng)問(wèn)題研究		華國(guó)棟著，2001
11	特殊兒童教育總論		柯克（Samuel A.Kirk）著，林寶貴等合譯，臺(tái)灣書(shū)店，1973
12	學(xué)前特殊兒童教育		雷江華主編，華中師范大學(xué)出版社，2011
13	特殊教育的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)		張婷主編，北京大學(xué)出版社，2011
14	中國(guó)特殊教育新進(jìn)展（2000—2010年）		夏峰、譚和平主編，高等教育出版社，2013
15	教育大百科全書(shū):特殊需要兒童教育		(瑞典)T.胡森 (瑞典)T.N.波斯?fàn)査鬼f特主編，肖非譯，西南師范大學(xué)出版社，2011
16	今日學(xué)校中的特殊教育（上下）		(美國(guó))路得·特恩布爾 (美國(guó))安·特恩布爾 (美國(guó))瑪里琳·尚克編、汪海萍譯，華東師范大學(xué)出版社，2004
17	特殊教育導(dǎo)論		教育科學(xué)出版社，2003
18	特殊需要嬰幼兒評(píng)估的實(shí)踐指導(dǎo)		朱迪斯·班杜拉-烏茲著，錢(qián)文、劉明譯，華東師范大學(xué)出版社，2005
19	特殊兒童生涯發(fā)展：?jiǎn)栴}與對(duì)策		申仁洪著，科學(xué)出版社，2012
20	支持特殊需要:理解早期教育中的全納理念		(英)彭尼•塔索尼著，張鳳譯，南京師范大學(xué)出版社，2009
21	特殊教育學(xué)		雷江華、方俊明編，北京大學(xué)出版社，2011
22	特殊教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概論		劉全禮、李玉向、湯劍文編，江西高校出版社，2011
23	融合教育導(dǎo)論		雷江華、林曉新等編，北京大學(xué)出版社，2012
24	功能性行為評(píng)估與干預(yù):如何應(yīng)對(duì)特殊需要學(xué)生的行為問(wèn)題		黃偉合、崔薈中編，華夏出版社，2013
25	心理治療指導(dǎo)計(jì)劃系列：特殊教育指導(dǎo)計(jì)劃		(美國(guó))溫克斯特恩瓊斯瑪著，劉昊譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005
26	特殊兒童的心理治療		楊廣學(xué)、方俊明編，北京大學(xué)出版社，2011
27	學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育		劉翔平編，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2010
28	中國(guó)特殊教育教師培養(yǎng)研究(精)		王雁、肖非編著，北京師范大學(xué)出版社，2012
29	特殊教育的哲學(xué)基礎(chǔ)		方俊明編，北京大學(xué)出版社，2011
30	中國(guó)特殊教育學(xué)基礎(chǔ)		陳云英，教育科學(xué)出版社，2004
31	特殊教育導(dǎo)論(第11版)		丹尼爾·P·哈拉漢、詹姆士·M·考夫曼、佩吉·C·普倫、肖非,中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010
32	特殊兒童心理與教育		張巧明、楊廣學(xué)，北京大學(xué)出版社，2012
33	當(dāng)代特殊教育新論--走向?qū)W科建設(shè)的特殊教育研究		丁勇，南京師范大學(xué)，2012
34	特殊教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概論		劉全禮、李玉向、湯劍文，江西高校出版社，2011
35	觀察兒童:兒童行為觀察記錄指南		本特森、于開(kāi)蓮、王銀玲，人民教育出版社，2009
36	Special Education: A Summary of Legal Requirements, Terms and Trends		Richard F. Daugherty，2001
37	Debating Special Education		Michael Farrell，2010
38	Deconstructing Special Education and Constructing Inclusion		Gary Thomas ，,Andrew Loxley，2007
39	Special Educational Needs: The Key Concepts		Philip Garner，2009
40	Special Educational Needs: A New Look		Mary Warnock, Brahm Norwich, Lorella Terzi，2010
41	Special educational needs		London; New York
42	Special educational assessment		Upper Saddle River, N.J
43	Making Special Education Inclusive: From Research to Practice		Peter Farrell, Mel Ainscow,2002
44	History of Special Education		Anthony F. Rotatori, Festus E. Obiakor, Jeffrey P. Bakken,2011
45	The Complete Guide to Special Education	Linda Wilmshurst, Alan W. Brue,2010
46	Special Education in the Twenty-first Century	M. Margret A. Winzer, Kas Mazurek 2000
47	Special Educational Needs: A Resource for Practitioners	Special Educational Needs: A Resource for Practitioners,2004
48	Preparing Effective Special Education Teachers	Nancy Mamlin,2012
49	Special Education: What It Is And Why We Need It	James M. Kauffman, Daniel P. Hallahan,2005
50	Current Issues and Trends in Special Education: Research, Technology, and Teacher preparation	Festus Obiakor, Jeffrey P. Bakken, Anthony F. Rotatori,2010
其它說(shuō)明：
本學(xué)科（一級(jí)學(xué)科）負(fù)責(zé)人（簽名）：年　　月　　日
所在學(xué)部（院、所、中心）意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人（簽名）：年　　月　　日
學(xué)部分委員會(huì)驗(yàn)收意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人（簽名）：年　　月　　日
研究生院和主管校領(lǐng)導(dǎo)審核意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人（簽名）：　　　　　　　校領(lǐng)導(dǎo)（簽名）：年　　月　　日

20212021西南大學(xué)特殊教育學(xué)040109考研科目及參考書(shū)目

特殊教育學(xué) [040109] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西南大學(xué)

招生年份：2021年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育學(xué)部

所屬門(mén)類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：

招生人數(shù)：	7
考試科目：	①101 思想政治理論 ②201 英語(yǔ)一或 203 日語(yǔ) ③666 教育學(xué)基礎(chǔ)綜合

備　　注：	其中擬接收推免生人數(shù)：2 本專業(yè)同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)加試：1.教育科學(xué)研究方法2.教育心理學(xué)

特殊教育學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：特殊教育學(xué) 專業(yè)代碼：040109 門(mén)類/類別：教育學(xué) 學(xué)科/類別：教育學(xué)

專業(yè)點(diǎn)分布

北京師范大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 華東師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 安慶師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 湖北師范大學(xué) 重慶師范大學(xué) 四川師范大學(xué)

專業(yè)院校排名

0401 教育學(xué)

本一級(jí)學(xué)科中，全國(guó)具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評(píng)30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評(píng)估;參評(píng)高校共計(jì) 101 所(注:評(píng)估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評(píng)選結(jié)果
1	10027	北京師范大學(xué)	A+
2	10269	華東師范大學(xué)	A+
3	10200	東北師范大學(xué)	A
4	10319	南京師范大學(xué)	A
5	10511	華中師范大學(xué)	A
6	10001	北京大學(xué)	A-
7	10028	首都師范大學(xué)	A-
8	10335	浙江大學(xué)	A-
9	10574	華南師范大學(xué)	A-
10	10635	西南大學(xué)	A-
11	10003	清華大學(xué)	B+
12	10270	上海師范大學(xué)	B+
13	10345	浙江師范大學(xué)	B+
14	10384	廈門(mén)大學(xué)	B+
15	10445	山東師范大學(xué)	B+
16	10475	河南大學(xué)	B+
17	10487	華中科技大學(xué)	B+
18	10542	湖南師范大學(xué)	B+
19	10718	陜西師范大學(xué)	B+
20	10736	西北師范大學(xué)	B+
21	10007	北京理工大學(xué)	B
22	10056	天津大學(xué)	B
23	10065	天津師范大學(xué)	B
24	10165	遼寧師范大學(xué)	B
25	10166	沈陽(yáng)師范大學(xué)	B
26	10231	哈爾濱師范大學(xué)	B
27	10320	江蘇師范大學(xué)	B
28	10414	江西師范大學(xué)	B
29	10602	廣西師范大學(xué)	B
30	10636	四川師范大學(xué)	B
31	10075	河北大學(xué)	B-
32	10285	蘇州大學(xué)	B-
33	10346	杭州師范大學(xué)	B-
34	10370	安徽師范大學(xué)	B-
35	10394	福建師范大學(xué)	B-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	B-
37	10476	河南師范大學(xué)	B-
38	10637	重慶師范大學(xué)	B-
39	10681	云南師范大學(xué)	B-
40	10762	新疆師范大學(xué)	B-
41	10052	中央民族大學(xué)	C+
42	10094	河北師范大學(xué)	C+
43	10108	山西大學(xué)	C+
44	10118	山西師范大學(xué)	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C+
46	10247	同濟(jì)大學(xué)	C+
47	10295	江南大學(xué)	C+
48	10351	溫州大學(xué)	C+
49	11078	廣州大學(xué)	C+
50	11646	寧波大學(xué)	C+
51	10005	北京工業(yè)大學(xué)	C
52	10167	渤海大學(xué)	C
53	10203	吉林師范大學(xué)	C
54	10337	浙江工業(yè)大學(xué)	C
55	10418	贛南師范大學(xué)	C
56	10512	湖北大學(xué)	C
57	10524	中南民族大學(xué)	C
58	10663	貴州師范大學(xué)	C
59	10673	云南大學(xué)	C
60	11117	揚(yáng)州大學(xué)	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	C-
62	10205	長(zhǎng)春師范大學(xué)	C-
63	10299	江蘇大學(xué)	C-
64	10373	淮北師范大學(xué)	C-
65	10451	魯東大學(xué)	C-
66	10513	湖北師范大學(xué)	C-
67	10590	深圳大學(xué)	C-
68	10603	廣西師范學(xué)院	C-
69	10759	石河子大學(xué)	C-
70	11658	海南師范大學(xué)	C-

特殊教育學(xué)研究生院校排名

全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果（2017年）0401 教育學(xué)排名：

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評(píng)選結(jié)果
1	10027	北京師范大學(xué)	A+
2	10269	華東師范大學(xué)	A+
3	10200	東北師范大學(xué)	A
4	10319	南京師范大學(xué)	A
5	10511	華中師范大學(xué)	A
6	10001	北京大學(xué)	A-
7	10028	首都師范大學(xué)	A-
8	10335	浙江大學(xué)	A-
9	10574	華南師范大學(xué)	A-
10	10635	西南大學(xué)	A-
11	10003	清華大學(xué)	B+
12	10270	上海師范大學(xué)	B+
13	10345	浙江師范大學(xué)	B+
14	10384	廈門(mén)大學(xué)	B+
15	10445	山東師范大學(xué)	B+
16	10475	河南大學(xué)	B+
17	10487	華中科技大學(xué)	B+
18	10542	湖南師范大學(xué)	B+
19	10718	陜西師范大學(xué)	B+
20	10736	西北師范大學(xué)	B+
21	10007	北京理工大學(xué)	B
22	10056	天津大學(xué)	B
23	10065	天津師范大學(xué)	B
24	10165	遼寧師范大學(xué)	B
25	10166	沈陽(yáng)師范大學(xué)	B
26	10231	哈爾濱師范大學(xué)	B
27	10320	江蘇師范大學(xué)	B
28	10414	江西師范大學(xué)	B
29	10602	廣西師范大學(xué)	B
30	10636	四川師范大學(xué)	B
31	10075	河北大學(xué)	B-
32	10285	蘇州大學(xué)	B-
33	10346	杭州師范大學(xué)	B-
34	10370	安徽師范大學(xué)	B-
35	10394	福建師范大學(xué)	B-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	B-
37	10476	河南師范大學(xué)	B-
38	10637	重慶師范大學(xué)	B-
39	10681	云南師范大學(xué)	B-
40	10762	新疆師范大學(xué)	B-
41	10052	中央民族大學(xué)	C+
42	10094	河北師范大學(xué)	C+
43	10108	山西大學(xué)	C+
44	10118	山西師范大學(xué)	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C+
46	10247	同濟(jì)大學(xué)	C+
47	10295	江南大學(xué)	C+
48	10351	溫州大學(xué)	C+
49	11078	廣州大學(xué)	C+
50	11646	寧波大學(xué)	C+
51	10005	北京工業(yè)大學(xué)	C
52	10167	渤海大學(xué)	C
53	10203	吉林師范大學(xué)	C
54	10337	浙江工業(yè)大學(xué)	C
55	10418	贛南師范大學(xué)	C
56	10512	湖北大學(xué)	C
57	10524	中南民族大學(xué)	C
58	10663	貴州師范大學(xué)	C
59	10673	云南大學(xué)	C
60	11117	揚(yáng)州大學(xué)	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	C-
62	10205	長(zhǎng)春師范大學(xué)	C-
63	10299	江蘇大學(xué)	C-
64	10373	淮北師范大學(xué)	C-
65	10451	魯東大學(xué)	C-
66	10513	湖北師范大學(xué)	C-
67	10590	深圳大學(xué)	C-
68	10603	廣西師范學(xué)院	C-
69	10759	石河子大學(xué)	C-
70	11658	海南師范大學(xué)	C-

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心

2007年特殊教育學(xué)專業(yè)學(xué)校排名

排名	學(xué)校名稱	等級(jí)	排名	學(xué)校名稱	等級(jí)	排名	學(xué)校名稱	等級(jí)
1	北京師范大學(xué)	A+	2	華東師范大學(xué)	A
B+等(1個(gè))：華中師范大學(xué)
B等(1個(gè))：重慶師范大學(xué)
C等(1個(gè))：名單略

2015-2016年特殊教育學(xué)專業(yè)學(xué)校排名

排名	學(xué)校名稱	星級(jí)	開(kāi)此專業(yè)學(xué)校數(shù)
1	北京師范大學(xué)	5★	15
2	華東師范大學(xué)	4★	15
3	華中師范大學(xué)	4★	15
4	西南大學(xué)	3★	15
5	陜西師范大學(xué)	3★	15
6	重慶師范大學(xué)	3★	15
7	華南師范大學(xué)	3★	15

特殊教育學(xué)考研考什么

特殊教育學(xué)研究生考試科目：

1>初試科目：

思想政治理論

外國(guó)語(yǔ)

教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合

注：教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合包括：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法。

2>復(fù)試：一般包括專業(yè)課、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試。（不同的學(xué)校在學(xué)校復(fù)試的專業(yè)課考試中，會(huì)給出不同的參考書(shū)，這個(gè)可以去學(xué)校的網(wǎng)站中查詢。）

特殊教育學(xué)考研參考書(shū)：

2014年教育學(xué)考研不少院校推出統(tǒng)考，改為自主命題，自主命題有學(xué)校一般會(huì)有指定的參考書(shū)，但是對(duì)于報(bào)考統(tǒng)考院校的16年的考生來(lái)說(shuō)，參考書(shū)就成為了大家備考過(guò)程中的第一個(gè)障礙，教育學(xué)考研統(tǒng)考的院校，教育學(xué)考研的科目有：政治、外國(guó)語(yǔ)、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合，教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合涵蓋教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、中外教育史、教育研究方法等四門(mén)基礎(chǔ)科目。

一、教育學(xué)原理

《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社十二所重點(diǎn)師范合編

《教育學(xué)》人民教育出版社王道俊、郭文安

二、教育心理學(xué)

《教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社劉儒德、陳琦

三、中外教育史

《中國(guó)教育史》華東師范大學(xué)出版社孫培青

《外國(guó)教育史教程》人民教育出版社吳式穎

四、教育研究方法

《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社裴娣娜

特殊教育學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)：

就業(yè)前景：

一方面，特殊教育學(xué)專業(yè)教育對(duì)象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來(lái)講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。此專業(yè)對(duì)口的工作主要是特殊教育學(xué)校，目前我國(guó)各種特殊教育的學(xué)校不多，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，幾乎很少有這種專門(mén)的學(xué)校，所以在一定程度上限制了此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。另一方面，全國(guó)招收特殊教育學(xué)碩士的人數(shù)比較少，而且特殊教育學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，一般具有不可替代性，所以從這個(gè)層面來(lái)講其就業(yè)形勢(shì)還算可以。隨著國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的重視程度不斷加強(qiáng)，特殊教育專業(yè)人員必將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。

專家建議：

特殊教育學(xué)對(duì)象是特殊人群，所以從事此種工作的人除了有專業(yè)的知識(shí)技能以外還需要有耐心，有愛(ài)心。

就業(yè)去向：

畢業(yè)后成為能獨(dú)立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓(xùn)練等工作的專業(yè)人員。

2022特殊教育學(xué)專業(yè)考研群

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