一、專業(yè)簡介
測控技術與儀器專業(yè)2002開始籌建，2003年獲得國家批準成為新辦專業(yè)，并于2004年開始招生，2011年達到校合格專業(yè)，2015年申報成為校級重點專業(yè)，現(xiàn)已有8屆畢業(yè)生。
專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)目標是專業(yè)知識、實踐能力和綜合素質全面發(fā)展；掌握測量、控制和儀器領域的基礎理論、專門知識和專業(yè)技能；掌握信息獲取、傳輸、處理和應用的技術方法，能在國民經濟各部門從事測量控制與儀器領域的科學研究、設計制造、技術開發(fā)、應用研究、質量控制等工作，具有測量控制領域技術集成和儀器綜合設計應用能力的應用型工程科技人才。
專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習測量理論、儀器設計與測控系統(tǒng)集成技術基礎，學習測量、控制和儀器相關的光學、機械工程、電子與計算機科學、自動控制等理論與技術基礎，通過多種教學環(huán)節(jié)和工程實踐，接受現(xiàn)代測控技術等基礎訓練，具有測控系統(tǒng)和儀器設計、開發(fā)及集成應用能力。
專業(yè)核心課程：電路原理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、自動控制原理、單片機原理及應用、傳感器與檢測技術、智能儀器、嵌入式系統(tǒng)及應用、精密儀器與機械、工程光學。
專業(yè)主要實踐性環(huán)節(jié)：光電系統(tǒng)綜合設計、總線系統(tǒng)綜合設計、機電系統(tǒng)綜合設計、測控系統(tǒng)綜合設計、工程光學綜合實驗、專業(yè)工程實訓Ⅰ、專業(yè)工程實訓Ⅱ、認識實習、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握測量理論、測量控制技術、測控系統(tǒng)和儀器分析、設計與集成應用的基本理論和專業(yè)知識；
2、掌握分析和解決測量、控制和儀器領域實際問題的基本技能和方法，具有綜合應用光學、機械、電子、計算機技術、控制等領域知識的能力；
3、具有批判性思維、創(chuàng)新意識和科學研究的基本能力；
4、至少掌握一門外語，能熟練閱讀本專業(yè)外文資料，具有國際視野和跨文化環(huán)境下的溝通與交流的初步能力；
5、具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和社會責任感；
6、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文素養(yǎng)，較強的語言文字表達、交流溝通和團隊合作的能力；
7、具有終身學習意識和獲取新知識的能力。
就業(yè)去向：學生畢業(yè)后能在技術監(jiān)督部門、儀器儀表行業(yè)、嵌入式及物聯(lián)網行業(yè)、計量測試行業(yè)等領域企事業(yè)單位從事計量、檢測、控制等方面的工作。
專業(yè)特色：測控專業(yè)以“理論教學+實驗教學”的高質量素質培養(yǎng)、“基礎實踐+專業(yè)實踐”的實踐能力和應用能力訓練及“理論+實踐+工程項目設計”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為特色。確立“導師制”人才培養(yǎng)導向，積極開展“3+1”人才培養(yǎng)模式和“校企聯(lián)合及CDIO人才培養(yǎng)模式” 的改革，遵循理論指導實踐，實踐驗證理論, 實踐再促進理論學習這一循環(huán)往復的教學模式，培養(yǎng)具有測量、控制和儀器領域的基礎理論、專門知識和專業(yè)技能；系統(tǒng)掌握信息獲取、傳輸、處理和應用的技術方法，能在國民經濟各部門從事測量控制與儀器領域的科學研究、設計制造、技術開發(fā)、應用研究、質量控制等工作，具有測量控制領域技術集成和儀器綜合設計應用能力的應用型工程科技人才，以考取吉林大學測控技術與儀器專業(yè)研究生為標志，考研率達到15%以上；以簽約松下（中國）股份有限公司為標志，就業(yè)500強企業(yè)的學生達到30%以上，學生就業(yè)率連續(xù)5年在90%以上。圖1和圖2為學生做科研及獲獎證書。