人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)、能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要，具備國(guó)際視野和較強(qiáng)的跨文化交際能力，能夠在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域，從事商貿(mào)、翻譯、管理、教學(xué)等工作的高層次雙外語(yǔ)復(fù)合應(yīng)用型人才。
人才培養(yǎng)主要特色
1. 辦學(xué)理念：“日語(yǔ)+社會(huì)需求”。根據(jù)長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及職業(yè)崗位群的實(shí)際需求出發(fā)，實(shí)施“雙外語(yǔ)”培養(yǎng)，設(shè)置了“日語(yǔ)+商務(wù)、日語(yǔ)+翻譯、日語(yǔ)+對(duì)日（軟件）服務(wù)外包、日語(yǔ)教育”等專業(yè)方向課程，符合條件的學(xué)生可獲得“雙學(xué)位”。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)、畢業(yè)后的就業(yè)意向等，自主選擇專業(yè)方向課程，具有較強(qiáng)的靈活性。
2.豐富多樣的國(guó)際化交流平臺(tái)。目前與大阪國(guó)際大學(xué)、北海道文教大學(xué)、靜岡縣立大學(xué)等6所大學(xué)及武藏浦和日語(yǔ)學(xué)院、千馱谷日語(yǔ)學(xué)院等多所教育機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)生可選擇“交換生（免對(duì)方學(xué)費(fèi)）”、“2+2.5雙學(xué)位”、“3+1”或“2.5+1.5升碩班”、“暑期夏令營(yíng)”等多種形式的海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每屆有近40%的學(xué)生在校期間赴日本留學(xué)。
3.構(gòu)建“課內(nèi)課外”、“校內(nèi)校外”、“國(guó)內(nèi)國(guó)外”多維度實(shí)踐教學(xué)模式。鼓勵(lì)研究性教學(xué)設(shè)計(jì)，采用研討、辯論等形式增加課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)；積極組織參加演講、配音、寫(xiě)作等豐富多樣的校內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，2018年中國(guó)人日語(yǔ)作文大賽中獲“二等獎(jiǎng)”，2019年浙江省大學(xué)生日語(yǔ)配音比賽中獲“特等獎(jiǎng)”；建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供4-8周的企業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)；與“中國(guó)對(duì)外友好服務(wù)中心”合作，推出3-6個(gè)月的海外帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造原生態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境，快速提高跨文化交際能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)情況
根據(jù)省教育評(píng)估院提供的第三方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)率保持在96%以上，創(chuàng)業(yè)率為7%左右，居省內(nèi)同類專業(yè)前列。畢業(yè)生中有考入北大、浙大、南師大、浙工商等國(guó)內(nèi)高校的研究生，也有的考取京都大學(xué)、大阪大學(xué)、神戶大學(xué)、早稻田大學(xué)等海外名校攻讀碩士、博士學(xué)位。
成功學(xué)子案例
案例一：日語(yǔ)2010屆畢業(yè)生唐君杰，2011年創(chuàng)辦了“寧波七米信息技術(shù)有限公司”，短短幾年時(shí)間，公司發(fā)展成年銷售額過(guò)千萬(wàn)的業(yè)內(nèi)新秀。唐君杰的創(chuàng)業(yè)事跡被中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)、寧波日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。被浙江省和寧波市聘為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，受邀為寧波大學(xué)、工程學(xué)院等高校學(xué)生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
案例二：日語(yǔ)2012屆畢業(yè)生張愷梁，畢業(yè)后考入日本靜岡國(guó)立大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，現(xiàn)就職于阿里巴巴（日本）公司，負(fù)責(zé)跨境電商日本站的運(yùn)營(yíng)。
案例三：日語(yǔ)2010屆畢業(yè)生林萍萍，畢業(yè)后考入日本神戶大學(xué)社會(huì)心理學(xué)專業(yè)攻讀碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)在大阪商業(yè)大學(xué)JGSS研究中心從事博士后研究員工作。
其他案例：2009屆畢業(yè)生王旭光（關(guān)西大學(xué)碩士）在金華創(chuàng)辦了“MORE語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)校”、2012屆畢業(yè)生金淵潔（早稻田大學(xué)碩士）在海寧創(chuàng)辦了“白熊日語(yǔ)學(xué)校”，極大推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐娜照Z(yǔ)教育事業(yè)。畢業(yè)生在浙江雙環(huán)、浙江日化、蕭山雅馬哈、阿爾卑斯電子、杭州東忠、三菱化學(xué)等省內(nèi)外知名企業(yè)就職，不少已經(jīng)成為企業(yè)的骨干力量。
就業(yè)方向
畢業(yè)生主要面向外事、經(jīng)貿(mào)、文化、金融、新聞出版、教育、科研、旅游、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域，從事國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)翻譯、涉外文秘、涉外導(dǎo)游、科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)管理、對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試、日語(yǔ)教學(xué)等方面的工作。