（二）形式多樣、創(chuàng)新的教學(xué)模式

書院推行“小班教學(xué)+小組研討”的教學(xué)形式，開展多種形式的教學(xué)。每個(gè)課程小班不超過30人，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)習(xí)小組不超過15人，由哲學(xué)學(xué)科的青年教師和優(yōu)秀博碩生擔(dān)任課程助教，力圖通過自主性研讀，提升學(xué)生主動(dòng)參與、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的能力。
同時(shí)，針對(duì)不同類型、不同專業(yè)的同學(xué)，書院積極探索新的教育教學(xué)方法，在書院內(nèi)開辟經(jīng)典讀書會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、演講、閱讀行動(dòng)等形式多樣的第二課堂，采取“形式教育+非形式教育”相結(jié)合的教育方式，力圖通過更多的非形式教育，真正起到以能力培養(yǎng)為核心，起到健全學(xué)生的人格與心智的作用，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）全程全員導(dǎo)師制

在書院的生活中，每一位學(xué)生都有四個(gè)導(dǎo)師陪伴著自己的成長(zhǎng)：
第一位是專業(yè)導(dǎo)師：主要是基于書院核心課程群建立起的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，他負(fù)責(zé)該專業(yè)方向教學(xué)計(jì)劃制定、課程講授以及第二課堂的組織開展。
第二位是常任導(dǎo)師，他常駐書院辦公，統(tǒng)籌教務(wù)學(xué)務(wù)，第一時(shí)間一對(duì)一解答你的疑問。
第三位是課外導(dǎo)師，他不定期為學(xué)生開展系列講座課程，并廣泛參與第二課堂的拓展，并對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐和生涯規(guī)劃提供支持。
第四位是助理導(dǎo)師，他輔助專業(yè)導(dǎo)師、常任導(dǎo)師開展工作。他既是學(xué)生的老師，也是朋友。

（四）促進(jìn)人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)助研修體系

哲學(xué)書院建立了有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)助研修體系。學(xué)生經(jīng)申請(qǐng)并通過評(píng)審，將獲得書院?jiǎn)为?dú)設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金和科研項(xiàng)目支持。書院還積極拓展海外學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目，每年將選拔并資助5-10名優(yōu)秀學(xué)生赴牛津大學(xué)等國(guó)內(nèi)外著名高校的書院參加暑期班學(xué)習(xí)、夏令營(yíng)活動(dòng)等海外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。