全日制教育碩士-學科教學（生物）  

2015-04-07 09:00   審核人：  

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學教師。具體要求為：

 

（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

 

（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的生物學基礎(chǔ)，了解現(xiàn)代生物學最新前沿和發(fā)展趨勢。

 

（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任中小學生物學相關(guān)課程的教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。

 

（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

 

（五）能運用英語閱讀本專業(yè)的英文文獻資料。

 

二、招生對象

 

具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。

 

三、學習方式及年限

 

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，其中課程學習時間為1年，應(yīng)在第一、二學期完成；實踐教學時間不少于1年，結(jié)合課程學習和學位論文工作進行；學位論文時間不少于1年，第二學期期末進行論文開題，第三學期進行論文的研究與撰寫，第四學期進行論文定稿、送審和論文答辯。

 

四、課程設(shè)置

 

全日制教育碩士專業(yè)學位研究生課程分為學位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐教學四部分。

 

課程學習實行學分制，應(yīng)修滿的總學分數(shù)不少于37.5學分。其中學位基礎(chǔ)課13.5學分，專業(yè)必修課10學分，專業(yè)選修課6學分，實踐教學8學分。非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，須至少補修3門教師教育課程，不計學分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，須至少補修2門學科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學分。

 

課程設(shè)置詳見附表：《全日制教育碩士研究生學科教學（生物）專業(yè)課程設(shè)置及教學計劃》。

 

課程考核方式分考試和考查兩種。學位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課的考核采用考試方式；專業(yè)選修課的考核方式可以是考試，也可以是考查；所有課程的考核成績均按百分制記分方式評定。

 

實踐教學包括教育見習（含微格教學、課例分析、教學視頻）和教育實習（含教育調(diào)查、班級與課堂管理實務(wù)）兩部分。實踐教學時間原則上不少于1年，采用集中實踐與分階段實踐相結(jié)合的方式。實踐教學按當年公布的實踐教學計劃執(zhí)行。研究生在實踐教學結(jié)束后，需提交實踐教學總結(jié)報告，經(jīng)實踐教學指導、考核小組考核通過后，方能取得相應(yīng)學分。其中，教學見習4學分，教學實習4學分。實踐教學指導、考核小組由所在學院與實踐單位有關(guān)人員（有關(guān)領(lǐng)導及指導教師）共同組成。

 

五、培養(yǎng)方式

 

采用課程學習、實踐教學和學位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。教學方式應(yīng)重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。

 

校外實踐教學在已建立的中學教育實踐基地組織與實施。

 

成立導師組，采取集體培養(yǎng)與導師負責相結(jié)合的指導方式，由校內(nèi)導師與中小學有經(jīng)驗的高級教師共同指導研究生。

 

六、學位論文及學位授予

 

（一）學位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于基礎(chǔ)教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設(shè)計等。論文字數(shù)不少于2萬字。

 

（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，須至少有一名具有高級教師職稱的中學教師或教學研究人員。

 

（三）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學位評定委員會審核通過，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。 

 

 

 

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