姓名： 蔡建東
職務：
職稱：教授
聯(lián)系方式：0378
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個人簡介：
蔡建東，男，河南汝南人，教育技術系系主任，現(xiàn)代教育技術實驗室主任，博士，教授，教育技術學碩士生導師，河南省高校青年骨干教師?！堕_放教育研究》外審專家，北京師范大學教育技術學院博士后，美國普渡大學（Purdue University）訪問學者。
教育背景：
2004．9-2007．6 南京大學教育系攻讀教育學博士學位
1998．9-2001．6 河南大學教育系攻讀教育學碩士學位
1994．9-1998．6 河南大學教育系攻讀教育學學士學位

研究領域：
教育技術學基本理論，計算機教育應用。承擔本科課程有：《教育信息處理》，《學習科學與技術》，研究生課程有:《教育技術名著選讀》，《學習科學與技術》，《教育技術前沿講座》。

研究項目：
1．幼兒教育軟件發(fā)展適宜性評價研究，2011教育部人文社科青年基金項目，主持
2．我國教育技術學知識圖譜及國外比較研究，2011河南省哲學社會科學青年基金項目，主持
3．現(xiàn)代教育技術在農村數(shù)學教育中的應用研究，2010河南省軟科學研究計劃項目，主持
4．教育技術學研究范式探析，2009河南省教育廳人文社科項目，主持
5．基于網絡的校際協(xié)作教學實驗研究，2009河南省教育科學規(guī)劃項目（重大），主持
6．我國早期電化教育人物學術思想研究，2011河南省哲學社會科學規(guī)劃項目，第二
7．農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用策略研究，2008年全國教育科學“十一五”規(guī)劃項目，第二
8．中國教育技術學科發(fā)展的反反思與重建，2006年教育部人文社科一般項目，第二

論文及著作：
1．現(xiàn)實、歷史、邏輯與方法：教育技術學研究范式初探（專著），科學出版社，2010．7
2．現(xiàn)代教育技術原理與應用（副主編），河南大學出版社，2007．7
3．我國教育技術學知識結構與關鍵節(jié)點文獻研究，開放教育研究，2011．4
4．陳友松電化教育學術思想研究，現(xiàn)代教育技術，2011．3
5．我國教育技術學主干理論演進的關鍵路徑，現(xiàn)代遠程教育研究，2011．1
6．中國電化教育先驅學術思想研究開篇辭，現(xiàn)代教育技術，2011．1（第二作者）
7．中國大陸地區(qū)教育技術學科范式可視化研究，電化教育研究，2011．1
8．教育技術學相關學科及其互動，開放教育研究，2010．6
9．我國早期衛(wèi)生電化教育拾遺，電化教育研究，2010．5
10．論教育技術學的知識旨趣，開放教育研究，2010．2
11．美國學習心理取向的教育技術及其研究范式，華北水電水利學院學報（社科），2010．4
12．中美早期對教育技術的歷史演繹，現(xiàn)代教育技術，2009．10（第二作者）
13．解讀我國早期電化教育專家舒新城先生，電化教育研究，2009．9（第二作者）
14．設計研究取向下教育技術研究的思維特性，開放教育研究，2009．3
15．教育技術學研究范式探索的歷史足跡與時代反思，現(xiàn)代教育技術，2009．4
16．關于教育技術研究對象與研究性質的再探討，現(xiàn)代教育技術，2008．5
17．當代教育技術學研究方法若干問題的探討，開放教育研究，2008．2
18．教學媒體研究的實證傳統(tǒng)與歷史反思，現(xiàn)代教育技術，2007．6
19．當代美國教育技術學研究范式現(xiàn)存形態(tài)研究，電化教育研究，2007．5
20．關于教育技術學研究范式的理性思考，開放教育研究，2006．2
21．軟系統(tǒng)方法論及其對教育行動研究的啟示，電化教育研究，2006．4
22．信息文化視野中的信息技術教育，中國電化教育，2005．6

個人榮譽：
2011河南省社科優(yōu)秀成果二等獎
2010河南大學教學質量大賽金牌
2010河南大學優(yōu)秀教學獎
2009河南省教育科學優(yōu)秀成果一等獎
2008河南省社科優(yōu)秀成果二等獎
2008河南省教育科學優(yōu)秀成果一等獎

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