北京服裝學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)

北京市計(jì)算機(jī)公共課優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)人張巨儉教授的帶領(lǐng)下，逐漸形成了面向藝工融合類院校服裝設(shè)計(jì)、服裝材料、藝術(shù)設(shè)計(jì)等特色專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共課群”。藝工融合的思想體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育信息化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理等諸多方面。在教學(xué)改革與實(shí)踐中，出版教材6部，發(fā)表教改論文26篇，完成教改項(xiàng)目6項(xiàng)，多媒體課件比賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在：

①承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異、專業(yè)的差異，實(shí)行全方位多層面的分層次教學(xué)，并借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完善分層次教學(xué)，最終達(dá)到因材施教的教學(xué)目標(biāo)。

②服務(wù)于專業(yè)、藝工融合的計(jì)算機(jī)公共課“課群”，為培養(yǎng)藝工融合的應(yīng)用型人才提供有力的支持。

③案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，拓寬其解決問(wèn)題的思維方式。

④先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿始終，注重教學(xué)與科研相結(jié)

合，講透弄清基本概念的本質(zhì)。在教學(xué)中，采用從問(wèn)題出發(fā)、學(xué)生自主探索的教學(xué)模式。

⑤設(shè)置綜合實(shí)踐教學(xué)模塊，為不同專業(yè)學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)藝工融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

⑥改革課程考核方式，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，更全面、立體地考核學(xué)生。

⑦自主制作完成多項(xiàng)教學(xué)課件、動(dòng)畫制作、題庫(kù)建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流園地，豐富了教學(xué)資源，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

⑧充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將學(xué)生引入主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式中。

 

 物理教研室精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)

物理教研室精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師5人，其中副教授2人，講師2 人，工程師1人。其中具有博士學(xué)歷的1人，碩士學(xué)歷3人，本科1人。

      目前該團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)我校的《大學(xué)物理》、《工科物理與實(shí)驗(yàn)》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《設(shè)計(jì)物理》課程的教學(xué)工作，《大學(xué)物理A實(shí)驗(yàn)》每學(xué)年40計(jì)劃學(xué)時(shí)，其中2學(xué)時(shí)為緒論課，38學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)課操作學(xué)時(shí)，課程分為2學(xué)期完成。第一學(xué)期為《大學(xué)物理A實(shí)驗(yàn)1》部分，第二學(xué)期為《大學(xué)物理A實(shí)驗(yàn)2》部分。

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