安慶師范大學教師教育學院教育碩士專業(yè)(現(xiàn)代教育技術)培養(yǎng)方案 正文

教育碩士專業(yè)學位(現(xiàn)代教育技術)全日制培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學教師及數(shù)字化校園和校園信息化的設計者、建設者、管理者，各級電教館和普教的教育技術人員。具體要求為：
（一）擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有扎實的信息技術與教學設計理論知識，具備嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科學的研究方法，較好地掌握新信息技術及教學資源開發(fā)技術，具有較強的從事科學研究工作或獨立承擔專門技術工作的能力，能勝任基礎教育的教學科研、媒體開發(fā)與技術管理等方面的工作。能較熟練地使用計算機和網(wǎng)絡，具有較強的信息檢索能力。
（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。
（四）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試 
（一）招生對象 
具有國民教育序列大學本科學歷或本科同等學歷人員。
（二）入學考試 
1．入學考試按國家的有關規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。 
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、教育技術學。  
三、培養(yǎng)方式與學習年限
（一）采用全日制學習方式，學習年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導師”制（其中基礎教育一線的導師1人），同時成立該方向導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
（四）學位基礎課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學里完成，實踐教學在實踐導師所在中小學里完成。“教育技術研究專題”由學生提出具體選題并與導師研究確定。
四、課程設置
 課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊，總學分不少于36學分。
 
 

類別	課程名稱		學分	周學時	總學時	學期				考核 方式
						1	2	3	4
學位基礎課（12學分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學分）	信息技術課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	信息技術教學設計與實施		2	2	36		√			考試
	信息技術教育測量與評價		2	2	36	√				考試
	教育資源設計與開發(fā)		2	2	36	√				考查
	信息技術學習理論與方法		2	2	36	√				考查
專業(yè)選修課（6學分）	信息技術發(fā)展前沿專題		2	2	36		√			考查
	現(xiàn)代教育技術應用		2	2	36		√			論文
	中小學心理健康教育		2	2	36		√			論文
	基礎教育改革研究		2	2	36		√			論文
	中外教育簡史		2	2	36	√				論文
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			論文
	媒介文化與教育		2	2	36		√			考查
	信息技術發(fā)展史		2	2	36		√			考查
	信息技術與課程整合研究		2	2	36	√				考查
實踐教學 （8學分）	校內實訓 （2學分）	微格教學	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐 （6學分）	教育見習	1		36	√				見習報告
		教育研習	1		36			√		研習報告
		教育實習（頂崗支教）	4		144			√		實習報告

五、教學方式 
（一）重視理論與實踐相結合，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。在教學中注重實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式；注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。
（二）注重學生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。第一學期在一線導師的指導下在實習基地見習，完成個案分析報告1份；第二學期安排課例分析與微格教學，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學設計2份，教學評價報告2份；第三學期教育實習，同時收集論文資料。通過強化實踐教學，切實提高學生教育教學技能。
（三）加強教育碩士科研基本訓練，培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學生文獻閱讀與評判能力、信息技術應用能力，了解學術規(guī)范和科研路徑，掌握科學研究的方法。
六、學位論文工作及學位授予 
（一）學生修滿學分后方可進行學位論文答辯。 學位論文工作從第二學期開始，保證有一學年以上撰寫時間。
（二）學位論文選題應與專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于基礎教育學校和中等職業(yè)技術學校的教育、教學和管理的實際問題。
（三）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（四）論文完成后，學生必須提交“論文包”。包括學位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎教育一線的實證材料，導師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（五）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學

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