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渤海大學(xué)外國語學(xué)院課程與教學(xué)論（英語）簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)
    課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，教育、教學(xué)及科研能力均較強的英語教學(xué)骨干教師。
此類人才的基本要求如下：
  1.掌握課程與教學(xué)論英語專業(yè)知識、從事課程與教學(xué)研究的方法論知識和語言知識以及從事課程與教學(xué)實踐所需要的教學(xué)知識。
  2.培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的基本素質(zhì)。課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德，包括熱愛教育的事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求實創(chuàng)新與敢于質(zhì)疑的精神、具有團隊合作的意識與能力；保持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范與倫理。
  3.形成基本學(xué)術(shù)能力。包括獲取知識的能力、科學(xué)研究能力、實踐能力、學(xué)術(shù)交流的能力以及理論聯(lián)系實際能力等。
  4. 具有較寬厚的文化基礎(chǔ)與英語專業(yè)基礎(chǔ)，能通過閱讀專業(yè)文獻了解國內(nèi)外英語學(xué)科教學(xué)理論的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的教育學(xué)和教學(xué)理論素養(yǎng)，在英語教學(xué)方面視野開闊、現(xiàn)代意識強，能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的工作，具有較強的學(xué)科教學(xué)研究能力。
二、主要研究方向：英語課程與教學(xué)論
三、學(xué)習(xí)年限
  課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)碩士生的基本修業(yè)年限為三年，最長修業(yè)年限（含休學(xué)）為六年。其中在校課程學(xué)習(xí)時間一般為一年半，從事學(xué)位論文工作的時間應(yīng)不少于一年半。碩士研究生提前修滿學(xué)分、提前完成學(xué)位論文并取得優(yōu)異的科研成果，在滿足國家和學(xué)校提前畢業(yè)相關(guān)要求的前提下，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但修業(yè)年限不得少于兩年半。
四、培養(yǎng)方式
  課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，同時也要發(fā)揮導(dǎo)師組集體指導(dǎo)在研究生培養(yǎng)中的作用。
  課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)碩士生每學(xué)期到校報到后，必須向?qū)焾蟮?，每周一次向?qū)焻R報學(xué)習(xí)及科研情況。導(dǎo)師組每學(xué)期召開一次會議，檢查研究生培養(yǎng)情況和交流經(jīng)驗。
課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)碩士生的培養(yǎng)強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，重視綜合素質(zhì)及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提高研究生分析問題與解決問題的能力。同時，根據(jù)實際需要，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式。
  課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)以課程學(xué)習(xí)為主，采用系統(tǒng)講授、自主學(xué)習(xí)、分組討論等多種學(xué)習(xí)方式，注重案例教學(xué)；強調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)?？蒲杏?xùn)練采用學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、導(dǎo)師及導(dǎo)師組定期研討等多種方式，要求學(xué)生定期寫出讀書筆記或進行研究匯報。鼓勵學(xué)生參加導(dǎo)師的課題研究，并進行具體工作。

渤海大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語） 非全日制簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)
   培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用英語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
   具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，其中報考教育管理專業(yè)領(lǐng)域者需有3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗。
三、學(xué)習(xí)年限
學(xué)習(xí)年限為3-5年。
四、培養(yǎng)方式
  重視理論與實踐相結(jié)合，采取雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師與校外實踐導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式與方法，在教學(xué)中關(guān)注實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種培養(yǎng)方式，學(xué)生累計在校學(xué)習(xí)時間不得少于6個月。

渤海大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語）全日制簡介

一、培養(yǎng)目標(biāo)
     培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教師。具體要求為：
    （一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
    （二）具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解中小學(xué)及中專英語學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
    （三）具有較強的中小學(xué)及中專英語教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決中小學(xué)及中專英語教育教學(xué)中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
    （四）熟悉中小學(xué)及中專英語基礎(chǔ)教育課程改革，掌握中小學(xué)及中專英語基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
    （五）能運用英語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
     具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習(xí)年限  
     采取全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為二至三年。其中第一學(xué)年主要是課程學(xué)習(xí)、教育見習(xí)及校內(nèi)實訓(xùn)，第二學(xué)年主要進行教育實習(xí)、教育研習(xí)等實踐教學(xué)與論文寫作。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。
四、培養(yǎng)方式  
     重視理論與實踐相結(jié)合，在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。在教學(xué)中采用講授、自學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，注重實踐與反思，注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。實踐教學(xué)有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度。學(xué)生在實踐教學(xué)期間應(yīng)完成相應(yīng)的任務(wù)，考核成績由導(dǎo)師組和實踐教學(xué)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評定，實踐教學(xué)成績合格可獲得8學(xué)分。

渤海大學(xué)外國語學(xué)院外國語言文學(xué)簡介

一級學(xué)科（中文）名稱：外國語言文學(xué)
（英文）名稱：Foreign Languages and Literatures
 
一、學(xué)科基本情況
渤海大學(xué)外國語學(xué)院是渤海大學(xué)下設(shè)的二級教學(xué)單位，其前身為始建于1983年的原錦州師范學(xué)院英語系。建院以來，學(xué)院一直秉承“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為重點、以教學(xué)質(zhì)量為主線”的教學(xué)思想，堅持“做先進文化弘揚者、做誠實守信示范人”的育人理念，全面貫徹落實黨的教育方針，多年來，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的建設(shè)者和接班人。
渤海大學(xué)外國語言文學(xué)一級學(xué)科于2016年獲批，2017年正式招生，屬于優(yōu)勢特色學(xué)科，本學(xué)科下設(shè)英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、日語語言文學(xué)二級學(xué)科授權(quán)點，現(xiàn)有在讀研究生54人，碩士研究生導(dǎo)師31人，其中正高級職稱8人，具有博士學(xué)位9人，有海外研修經(jīng)歷26人。學(xué)院是TESOL國際英語教師資格認(rèn)證考試中心、國際漢語教師海外實習(xí)就業(yè)示范點。
 
二、學(xué)科主要特色及成果：
050201英語語言文學(xué)
英語語言文學(xué)涉及主要英語國家（包括美國、英國、澳大利亞、加拿大、愛爾蘭和新西蘭）的語言、文學(xué)與國情等研究。語言研究包括音位學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、心理語言學(xué)、語言習(xí)得、語言測試、法律語言學(xué)、詞典學(xué)、文體學(xué)、話語分析、語篇分析、英語教學(xué)、語言對比與翻譯等。文學(xué)研究包括英語國家文學(xué)，如文學(xué)史、作家作品、西方文論、文學(xué)翻譯、文學(xué)對比、文學(xué)批評，以及英語國家的政治、歷史、社會和文化等。英語語言文學(xué)學(xué)科教師梯隊的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理。本學(xué)科主要成員曾主持過教育部項目及省部級項目多項。學(xué)科方向明晰、研究成果豐碩。本二級學(xué)科涵蓋以下三個研究方向：
-01英語語言學(xué)研究方向
本研究方向主要以當(dāng)代語言學(xué)為研究主體，注重當(dāng)代語言學(xué)的理論和應(yīng)用性研究，具體包括語料庫研究、網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)、語用學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)及人類語言學(xué)等方面的前沿性研究，主要特色是借助語料庫研究將語言學(xué)同其他學(xué)科聯(lián)系起來，進行交叉學(xué)科的研究，不斷探索運用語言學(xué)理論指導(dǎo)具體語言實踐的可行性方法和路徑。本學(xué)科研究方向有一支年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊，業(yè)務(wù)素質(zhì)強，專業(yè)功底扎實，學(xué)術(shù)帶頭人所帶領(lǐng)的團隊在“英語語言學(xué)研究”領(lǐng)域取得了豐富的成果，承擔(dān)了10多項省級以上科研課題，發(fā)表40多篇核心論文，在外語學(xué)科中具有一定的學(xué)術(shù)影響力。
-02英美文學(xué)與文化研究方向
本方向重點研究英國文學(xué)和美國文學(xué)的歷史及各個時期的主要流派，研究英美兩國的小說、詩歌和戲劇的代表人物與重要作品。既注重西方經(jīng)典作家作品的個案研究，又注重綜合分析比較，在文學(xué)研究中吸收文藝學(xué)、美學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科的新成果。本方向也對英美等英語國家社會發(fā)展的特點進行研究，對英美等國社會發(fā)展的現(xiàn)象進行歸納和分析。運用歷史唯物主義和科學(xué)研究的方法對英美等國的政治、經(jīng)濟、文化、社會、歷史、外交及民族等方面問題進行系統(tǒng)的分析與研究。本研究方向具有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)強和專業(yè)功底扎實的研究團隊。團隊成員具有多年的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，多次承擔(dān)教育部、省社科基金等多項重點研究課題，在核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
-03翻譯學(xué)
翻譯學(xué)學(xué)科方向旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有扎實的專業(yè)技能、能適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化及國家與國際競爭力需要的專門人才，即適應(yīng)國家經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專業(yè)化翻譯人才。通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出目前國內(nèi)所需的專業(yè)化高級翻譯研究與實踐人才。
本學(xué)科方向的特色：本學(xué)科以教學(xué)為依托，注重學(xué)生專業(yè)能力的鍛煉，專業(yè)水平的提高；以研究為根本，在教學(xué)基礎(chǔ)上不斷深化課程改革，升華專業(yè)方向。本學(xué)科下設(shè)①筆譯理論與實踐研究②口譯理論與實踐研究等兩個研究方向。通過以上研究，進一步明確中外翻譯理論；中西方文學(xué)、文化對翻譯的影響；在翻譯理論指導(dǎo)下開展翻譯實踐活動。同時，各項研究相互依托、銜接，做到相互促進、影響。除了理論研究之外，也將教學(xué)成果應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，相互補充、完善、發(fā)展、提高。翻譯學(xué)碩士研究生導(dǎo)師隊伍力量雄厚、梯隊結(jié)構(gòu)合理。
本學(xué)科方向的優(yōu)勢：①翻譯學(xué)方向師資隊伍的學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，教職員工奮發(fā)向上，勇于開拓創(chuàng)新，凝聚力強，發(fā)展?jié)摿薮?，能夠適應(yīng)社會、時代發(fā)展的需要。已建成了一支有凝聚力和團隊精神的教學(xué)科研團隊。②翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)有扎實的基礎(chǔ)和豐厚的積累，教學(xué)條件和教學(xué)管理規(guī)范化水平都有明顯的改善與提高。③翻譯學(xué)培養(yǎng)英漢科技文獻的雙向筆譯譯員，研究科技文獻翻譯的原則、策略及理論，熟悉科技專業(yè)術(shù)語，具有較強的語言能力，并能夠借助翻譯輔助工具（如詞典、百科全書、語料庫等）快速、準(zhǔn)確地進行大、中、小型項目的翻譯和管理。④翻譯學(xué)專業(yè)以較強的團隊合作精神熟練地參與國際商務(wù)環(huán)境中的商務(wù)口筆譯實踐活動。圍繞遼寧沿海經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)合格的商口務(wù)筆譯譯員，服務(wù)遼寧，走向全國。本學(xué)科立足于培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟與發(fā)展需要的高端外語人才，在跨文化交流活動日益增強、社會對復(fù)合型人才迫切需求的背景下，具有廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)前景。
050211外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)
外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)：涉及漢語語言學(xué)以外的語言學(xué)研究，主要借鑒外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的理論、方法和相關(guān)成果，研究語言學(xué)理論及其應(yīng)用，包括語音學(xué)、音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、二語習(xí)得、語言測試、心理語言學(xué)、社會語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、計算語言學(xué)、語言哲學(xué)、話語分析、詞匯學(xué)、文體學(xué)、歷史語言學(xué)、詞典學(xué)、外語教學(xué)、機器翻譯、語言信息處理、法律語言學(xué)等。外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)涵蓋以下兩個研究方向：
-01英語教育研究方向
英語教育研究以師范院校的整體學(xué)科特色為依托，以英語師范本科專業(yè)以及學(xué)科教學(xué)（英語）和英語課程與教學(xué)論的教學(xué)實踐和理論為積淀，構(gòu)建了具有鮮明研究特色和學(xué)科優(yōu)勢的研究方向。本方向研究特色體現(xiàn)在研究視角的前沿性以及研究的系統(tǒng)性。逐步形成了以“英語教育學(xué)”這一視角下的教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)以及語言技能教學(xué)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究框架。團隊在“外語教師專業(yè)發(fā)展”這一領(lǐng)域取得了豐富的成果。在全國外語學(xué)科中具有一定的學(xué)術(shù)影響力。此外，后方法的研究視角把外語教學(xué)的學(xué)術(shù)角度進一步延伸，充分體現(xiàn)出前沿性特征，構(gòu)建出了系統(tǒng)的研究框架。本方向研究優(yōu)勢體現(xiàn)在研究基礎(chǔ)的扎實性以及實踐性的逐步提升。本方向是渤大外院的傳統(tǒng)強項，經(jīng)過幾十年的探索積累，形成了高學(xué)歷、高職稱的骨干教師學(xué)術(shù)梯隊。多名博士畢業(yè)于國內(nèi)外知名大學(xué)，出版教學(xué)類專著和教材多部，發(fā)表CSSCI和國際期刊論文多篇。此外，本方向的實踐性優(yōu)勢也尤其突出。校院兩級基礎(chǔ)教育教學(xué)基地為英語教學(xué)研究提供了豐富的實踐基礎(chǔ)。TESOL培訓(xùn)和考試基地的建設(shè)為英語教學(xué)理論研究的發(fā)展提供了更為完善的實踐經(jīng)驗，并且利于與國外英語教師培養(yǎng)理念的接軌。
 -02第二語言習(xí)得研究方向
本方向主要研究對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的重要理論及二語習(xí)得過程的特點及規(guī)律。認(rèn)知理論、社會建構(gòu)理論及社會文化理論、克拉申的語言學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)者個體差異等專題研究是本研究方向多年來一直致力的研究方向。本方向也關(guān)注到了這些理論產(chǎn)生的歷史背景、所采用的研究方法、研究發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)實意義，在相關(guān)的教學(xué)實踐中注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生運用語言學(xué)習(xí)理論分析問題和解決問題的能力。本研究方向科研成果展示了較開闊的學(xué)術(shù)視野，在國內(nèi)具有一定的影響力。本研究團隊獲得國際“二語習(xí)得”大師，新西蘭奧克蘭大學(xué)Rod  Ellis教授的親切關(guān)懷與指導(dǎo)，團隊成員近5年在各類專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表論文多篇，主持和參與教育部、省教育廳各類研究課題多項；其中《新聞英語視聽說》被評為遼寧省2015年精品資源共享課建設(shè)項目。
050205日本語言文學(xué)
日語語言文學(xué)專業(yè)適應(yīng)我國加速經(jīng)濟發(fā)展、擴大對外開放、加快與世界接軌步伐需要的應(yīng)用學(xué)科。本專業(yè)歷史悠久、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備先進、資料豐富，是學(xué)習(xí)和研究日語語言文學(xué)的良好基地。本學(xué)科方向的特色：本學(xué)科以教學(xué)為依托，注重學(xué)生專業(yè)能力的鍛煉，專業(yè)水平的提高；以研究為根本，在教學(xué)基礎(chǔ)上不斷深化教學(xué)成果，升華專業(yè)方向。本學(xué)科致力于①中日文學(xué)比較研究②中日文化比較研究③日語類義表現(xiàn)比較研究。通過以上研究，進一步明確日本文學(xué)、文化；中國文學(xué)、文化對彼此的影響、引導(dǎo)、啟發(fā)，以及貢獻。有助于學(xué)生對日本文學(xué)、文化進一步研究和探索。類義表現(xiàn)比較研究有利于雙方融洽溝通，和諧相處；有利于了解日本的民族特點，消除彼此之間的交往障礙。同時，將各項研究依托、銜接，做到相互促進、影響。除了理論研究之外，也將教學(xué)成果應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，相互補充、完善、發(fā)展、提高。本學(xué)科方向的優(yōu)勢：①日語語言文學(xué)專業(yè)堅持引進、委托培養(yǎng)和自我提高相結(jié)合的原則，已建成了一支有凝聚力和團隊精神的教學(xué)科研梯隊。②現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)由來已久，學(xué)科建設(shè)有扎實的基礎(chǔ)和豐厚的積累，教學(xué)條件和教學(xué)管理規(guī)范化水平都有明顯的改善與提高。③本學(xué)科立足遼西，輻射全省及全國，為提高碩士生的人文素質(zhì)，為教育事業(yè)培養(yǎng)既有理論水平，更有實踐能力的優(yōu)秀后備力量發(fā)揮著重要的作用。④師資隊伍學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，教職員工奮發(fā)向上，勇于開拓創(chuàng)新，凝聚力強，發(fā)展?jié)摿薮?，能夠適應(yīng)社會、時代發(fā)展的需要。⑤外國語學(xué)院與日本九州外國語學(xué)院簽署協(xié)議，雙方聯(lián)合辦學(xué)，對本科生和研究生進行共同培養(yǎng)，本科生和研究生均可以赴聯(lián)辦單位進行學(xué)習(xí)、鍛煉1-2年，有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高、實現(xiàn)資源共享，也有助于未來就業(yè)。

渤海大學(xué)外國語學(xué)院師資力量

研究生導(dǎo)師情況

英語方向	教授	程迎新	于蘭	閻蘋	張云輝	高巖
		汪萍	單暢	史梅	閆寶華	顧艷
	副教授	劉義峰	張新宇	王愛莉	路莉	郭慧
		劉翔虎 趙文蘭	王丹 姜夕迎	龐燕 李睿	崔春花 趙慧敏	王永勝 曲巍巍
日語方向	教授	張亞杰
	副教授	姜   耘	劉九令	張雪梅	滕   錕

渤海大學(xué)外國語學(xué)院簡介

外國語學(xué)院是渤海大學(xué)下設(shè)的二級教學(xué)單位，其前身為始建于1983年的原錦州師范學(xué)院英語系。建院以來，學(xué)院一直秉承“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為重點、以教學(xué)質(zhì)量為主線”的教學(xué)思想，堅持“做先進文化弘揚者、做誠實守信示范人”的育人理念，全面貫徹落實黨的教育方針，多年來，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的建設(shè)者和接班人。
學(xué)院開設(shè)英語、日語、法語3個本科專業(yè)，一個“外國語言文學(xué)”一級學(xué)科碩士點，下設(shè)英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、日語語言文學(xué)二級學(xué)科授權(quán)點；一個“教育學(xué)”一級學(xué)科下設(shè)的課程與教學(xué)論(英語)二級學(xué)科授權(quán)點和一個“教育碩士”一級學(xué)科下設(shè)的學(xué)科教學(xué)（英語）二級學(xué)科授權(quán)點。學(xué)院是TESOL國際英語教師資格認(rèn)證考試中心、國際漢語教師海外實習(xí)就業(yè)示范點。
學(xué)院師資隊伍健康、持續(xù)發(fā)展，積極引進高層次人才，學(xué)院現(xiàn)有教職工97人，專任教師85人，專任教師中“遼寧省百千萬人才工程”入選者2人，遼寧優(yōu)秀教師1人，遼寧省教學(xué)名師1人，具有高級職稱人員34人，專任教師中89%以上人員具有碩士及以上學(xué)位。
學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等方面成效顯著，學(xué)術(shù)水平不斷提高，近年來獲國家社科基金項目1項，省部級項目34項，省級教學(xué)成果獎3項，省政府獎2項，省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎8項，校級教學(xué)成果獎6項，出版學(xué)術(shù)專著8部，核心以上科研論文47篇。多名教師在國家級、省級和校級舉辦的各類教學(xué)大賽中獲獎。
學(xué)院現(xiàn)有在校本科生1292人，研究生192人，學(xué)院近幾年的研究生考取率每年都在30%以上，學(xué)團活動充分結(jié)合專業(yè)特色，豐富多彩，積極打造外國語學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)等特色品牌,有力地促進了學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。平均每年出國留學(xué)生人數(shù)都在30人以上，并持續(xù)增長，學(xué)生就業(yè)率每年都在90%以上。學(xué)生多次在外研社杯英語演講、閱讀和寫作等大賽中獲獎。
學(xué)院工會注重關(guān)愛師生的身心健康，扶貧幫困，工會各項文體活動等蓬勃開展，曾榮獲全國模范職工小家榮譽稱號，并多次榮獲校先進職工小家榮譽稱號。
今后工作中，外院人將繼續(xù)高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，以黨的十九大報告為指導(dǎo)，堅持自強不息、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的精神，為學(xué)校發(fā)展做出外院人應(yīng)有的貢獻。
   
College of Foreign Languages
 
The College of Foreign Languages (CFL) is a subsidiaryeducationalorganisation of Bohai University, and was previously known as English Department of Jinzhou Normal College when established in 1983. Since its establishment, CFL has been complying with the teaching motto, “disciplinary development as the motivation, teaching staff reinforcement as the focus, teaching quality as the primary mission” and has been emphasising the educational philosophy of “training advanced culture advocators and honest demonstrators”, comprehensively implementing the educational policy of the Communist Party of China. A great number of qualified successors of socialism have successfully graduated from CFL, and they are now engrossed in working heart and soul for our country.
There are three undergraduate programmes available in CFL. In addition, CFL offers a master programme of “Foreign Languages and Literature” that consists of three disciplines, namely, English Linguistics and Literature, Foreign Linguistics and Applied Language Studies, and Japanese Linguistics and Literature; a master programme of “Education” on Curriculum and Teaching Theory and a master programme of “Education Master” on Discipline Teaching (English). CFL is the international English teacher qualification examination centre for TESOL, and is the demonstrative site of overseas occupation and internship for international Chinese teachers.
The elite team of college faculty has been positively built. There are 97 members in total, among whom there are 85teaching staff. Over 89% of our teaching staff have obtained a Master or Doctoral degree. Two teachers are recommended for the candidature of “Top Talents Plan of Liaoning Province”. One teacher is awarded “Excellent Teacher” and one is awarded “Distinguished Teacher”. 34 teachers are honoured with senior professional titles.
CFL takes pride in her salient increasing achievements with regard to teaching, academic research and discipline construction. There appeared one National Social Science Project, 34 Provincial Social Science Projects, 3 Provincial Teaching Awards, 2 Provincial Governmental Awards, 8 Provincial Social Science Awards, 6 University Teaching Awards, 8 great publications and 47 core journal articles (including SSCI, A&HCI and CSSCI) in recent years. A number of teachers have won various awards in teaching competitions of national and provincial levels.
There are currently 1292 undergraduates and 192 postgraduates enrolled, with the ratio of successfully obtaining a postgraduate candidature being more than 30%. College activities feature great disciplinary professionalism, which help forge a wide range of university brands such as CFL Culture and Arts Festival and great enhance the mental and physical development of our students. There are over 30 students going overseas for further studies per annum, with the number still keeping increasing. The annual graduate employment rate is over 90%. CFL students have won a variety of awards in speech competition, reading competition and writing competition organised by Foreign Language Teaching and Research Press.
CFL Labour Union is concerned about staff health, and carries out a series of activities to improve staff’s physical and mental health and a range of plans to help the poor. CFL Labour Union has for many times been awarded “National Model Home for Staff” and “Provincial Model Home for Staff”.
Guided by the report at the 19th National Congress of the Communist Party of China, CFLers will keep holding tight the banner of Xi Jinping’s Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era, making more contributions in the future with perseverance in overcoming difficulties and commitment to the development of College of Foreign Languages Bohai University.